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如何提高课堂管理有效提高教学质量 在一个五六十人的大班级里，教师要担负起协调这么多学生的活动，注意力 和学习的责任，确实很不容易。因此，制定一系列课堂管理规则，是非常必要的。 规则的制定，可以使课堂更井然有序，教师也更省时省力。我们在传授知识的同 时，尤其重视对学生的管理并注意管理方法。如果管理不好，就会影响教师的讲 课，影响学生的听课，影响我们的教学质量。究竟什么能有利于我们对学生的管 理，什么样的课堂管理才算成功的呢？就此，我有几点浅知拙见与大家探讨。 一、了解学生，多表扬，少批评。 了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一 名好教师而言，只有了解了每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、 有智慧的完整的人。教育是入学，是对人类灵魂的引导和创造。苏霍姆林期基说 得好：不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、 倾向，就谈不上教育。 小孩子对成人的表扬与批评其实很敏感。不幸的是，我们许多教师认为捣乱 行为更应引起注意，因此总是对捣乱行为而不是认真行为作出反应。表扬与批评， 是那么神奇，特别是对想法单纯的低年段的小孩子来说，教师的每一句话都可以 对他们产生影响。我也尝试过，当我批评某学生不认真时，其他人依然在闹，而 当我说看看今天谁做得最好时，马上全部人就集中精神了。 二、创造积极和谐的课堂气氛。 心理学上认为，人在心情愉快