职业生涯规划第3讲-自我认知2.ppt

* 功能性技能/可迁移技能 Common Skills/ Transferable Skills 人际交往能力 沟通能力 解决问题能力 团队合作能力 领导力 适应能力 …… 本科生学业规划 功能性技能 数据 人 事物 应用创新 谈判、领导 工艺制作 分析预测 说服、沟通 拆装组合 计算、推理 影响、协调 设计绘制 归类、分解 与人相处 驾驶操作 收集、整理 服从、执行 使用工具 * 本科生学业规划 * 适应性技能/自我管理技能 经常被看作个性品质，被用来描述或说明人具有的某些特征 自省 自信 自律 主动性 耐心 意志力 本科生学业规划 * 技能探索表 要达到的目的 障碍及限制 具体做了什么 取得了什么成就 成就用什么可以度量 1 2 3 4 5 本科生学业规划 小组活动：评选“牛人” 分享各自的“光荣史” 根据“成功”的标准，评选本组最牛的同学 各组牛人上台分享自己的成功故事 本科生学业规划 班上牛人 串联电组 – 郭宝乐 上好嘉组 –张笑溢 一片空白组— 于艾琦 本科生学业规划 休息五分钟吧！ * （李琳的）技能总结表 1、我用的最多的技能： 语言表达能力、沟通能力、文字处理能力 想象、直觉、咨询、校对、编辑、授权 2、我从没有用到的技能： 机械使用、推进、估价、引导变革 3、最好不用的技能： 处理数字、发明、谈判、收集信息、监控、创意、观察、校对、编辑、临场发挥 ４、我的职业目标所需要补充的技能： 正在探索中 本科生学业规划 * 了解素质与能力的方法 生命线 撰写成就故事 他人的评价与反馈 突破自我设限，“一切皆有可能” 本科生学业规划 我的生涯我做主Career Development Planning 自我探索4－生涯价值观 本科生学业规划 大学生职业生涯规划 大学生职业生涯规划 单击此处编辑母版标题样式 * * * * * * * * * * * * * * * * 我的生涯我做主——大学生职业生涯规划与发展 苏文平 北航经管学院 Zhiyenengli2008@163.com * 第二讲内容回顾 自我探索的内涵 MBTI人格类型 MBTI人格类型与职业的关系 霍兰德职业兴趣类型 职业兴趣类型与专业的关系 ****组 本科生学业规划 * 教育的目的 所谓教育（Education），就是把一个人的内心真正引导（Duce）出来（E），帮助TA成长成自己的样子。 教育是帮助一个孩子，在未来的生活中，更成功地寻求自己的幸福。 本科生学业规划 我的生涯我做主Career Development Planning 自我探索3－素质与能力 本科生学业规划 如何理解成功？ 一些同学的“成功事件” “身体健全”-潜台词？ “学会了游泳/骑自行车”-潜台词？ 成功 OR 幸运？ “降生在现在的家庭，拥有如此优秀的父母！” “我很成功，因为我的家乡自我出生以来、从未发生过地震、泥石流之类的灾害” 生得漂亮，不如活得漂亮！ 如何理解成功？ “成功”的因素 需要一些天赋 体现你后来学习到的能力 体现你为达目标所做的努力 …… 成功：偶然 OR 必然？ 偶然：幸运地等到了属于你自己的机会 必然：天赋及一直以来的努力使你抓住了机会 本科生学业规划 * 能力 能力与大脑的机能有关，它主要侧重于实践活动中的表现，即顺利地完成一定活动所具备的稳定的个性心理特征。 本科生学业规划 * 能力的分类 一般能力与特殊能力 能力倾向（天赋）和技能 内容性技能、功能性技能与适应性技能 本科生学业规划 * 一般能力与特殊能力 一般能力（智力） 观察，记忆，思维，想象等 特殊能力 特殊能力是指人们从事特殊职业或专业需要的能力，如音乐中所需要的听觉表象能力 本科生学业规划 * 能力、技能和潜能 能力具有经常、稳定的特点，是影响活动效果的基本因素。能力的高低会影响一个人掌握活动的快慢、难易和巩固程度 在能力和知识的基础上，通过反复的练习而形成的相对稳定的行动方式称之为技能 潜能即能力倾向，具有潜在性、适应性、容纳性、可能性等特点，具有遗传方面的特征，但同时也会含有经过训练后发展的潜在可能性 小练习：10秒钟能干什么？ * 技能 是经过学习和练习发展起来的能力它是你做事（工作）时有效运用你的天资和知识的力量。可分为三种类型： 专业知识技能 可迁移技能（或称通用技能，transferable skills） 自我管理技能 本科生学业规划 * 内容性技能/专业技能 常常与我们的专业学习或工作内容直接相关 一般用名词来表示 不能够迁移，需要经过有意识的、专门的培训 它的重要性常常被夸大 本科生学业规划 内容性技能 数据 人 事物 数字 儿童、老人、年轻人 机械、设备 统计 客户