五年级下册科学教案-3.4 我的水钟｜教科版 (1).docVIP

教科版五年级科学下册第三单元第四课 我的水钟 一、学情分析： 本课教学的对象是五年级学生，从学过生的知识和能力体系上看，学生已掌握了一定的科学知识，大部分学生学会自己动手制作实验用具，收集资料和进行实验记录的习惯。已具备了一定的自主探究的能力，从学生的年龄和心理特征来看，他们对一切事物都具有好奇心，有较强的求知欲，具有一定的小组合作交流基础。他们心里有想表现的欲望，同时又希望能被肯定等。 二、教学内容及教学方法梳理： 教学内容：《我的水钟》是教科版五年级下册第三单元第四课。本课主要是让学生通过自己的探究实验，经历自制水钟活动的全过程来发现怎样控制水滴漏出的快慢，从而构建起“水流在一定条件下，具有等时性的特点”概念。 “面向全体学生”、提高师生的“科学素养”、“倡导探究性学习”的课程理念是《小学科学课程标准》提出的新的要求。科学学习以“探究为核心”是科学课程的基本理念之一，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。因此，本课的教法拟定如下： 教学方法：采用情境前概念导入 ——师生交流，了解设计要求——小组交流完善设计方案——动手制作，探究汇报——分析改进，拓展延伸的教学方法和多媒体辅助的教学方法来进行教学。 情境前概念导入：科学的结论是需反复验证，让学生用“自主、合作、探究”的学习方式探究，通过汇报收集整合实验数据和信息，得出实验结论；运用所学知识解决生活中的问题，使知识得到拓展延伸。实验结束后给学生收拾、整理实验仪器的时间，培养学生严谨、良好的实验习惯。 学习方法：学生采用自主探究与合作学习，小组交流的方法，发现问题、分析解决问题。一堂课中要为学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样在科学探究的过程中，发现问题、分析解决问题，体验到学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。 三、教学目标： 1、科学目标： 流水可以计时，控制滴漏的速度使水钟计时更加准确。 2、技术目标： ①选用两个塑料瓶制作一个简易的水钟。 ②利用工具在塑料瓶盖上打孔。 ③借助直尺、医用胶布、水笔、计时器等来标出刻度。 3、工程目标： ①小组内在前一课的基础上进行水钟的方案的设计。 ②在制作的模型上测试滴漏的速度。 ③分析计时误差的原因，予以改进，多种方法控制滴漏的速度。 4、数学目标： 根据学生水钟计时的数据，呈现各小组的数据，并予以分析，找到解决问题的办法。 四、教学重点 设计制作水钟，并能用制作的水钟计时。 五、教学难点 改进实验装置控制漏水速度。 六、教学准备： 制作水钟的工具材料、钟表、铁架台、水糟、水桶等 七、教学过程： 教学 过程 设计意图 教师活动 学生活动 时量 一、激趣引入，明确任务 通过知识回顾，让学生明白制作水钟需要一定科学理论支撑。 激发学生的学习兴趣。 1、回顾旧知： 播放学生在学习《用水测量时间》时“1分钟滴60滴的滴漏”视频。 2、教师布置任务： 今天，我们将一起制作一个的水钟。 3、课题板书： 我的水钟 1、学生观看视频，回顾旧知。 2、学生明白本节课的学习任务。 3分钟 二、师生交流，初步设计 让学生明白做一个机械设计时，要先做好方案并画出草图，便于思考与交流，能更好的找出设计草案中存在哪些不足，完善方案。 1、教师提出问题： 在制作一个水钟之前，应该怎么办？ 2、集体提炼后，教师板书方案制作要点： （1）确定要制作的水钟类型。 （2）制作材料的选择。 （3）小组商讨制作方法。 （4）根据商讨结果画出设计草图。 3、在制作水钟设计方案时，需要思考哪些问题。 4、集体归纳 （1）刻度的标注 （2）组员的分工 5、教师出示方案中要出现的指定内容： 标注出10分钟的时间刻度。 1、学生回答：设计方案。 2、小组讨论制作一个水钟的方案应包含哪部分。 3、小组汇报制作水钟的方案组成。 4、小组讨论并汇报设计方案要注意的事项。 5分钟 教学 过程 设计意图 教师活动 学生活动 时量 三、全班互动，完善设计 先让学生独立完成制作水钟的设计方案，养成独立思考的习惯；再通过方案集中展示，让学生学会从他人的方案中汲取他人之长，完善自己之短，养成学生善学之心。 1、教师巡视指导。 2、学生在展示时，教师引导学生回答： （1）你设计的水钟是什么类型的？ （2）你是怎样控制水流的速度？ （3）怎样标出刻度？ 3、集体归纳： 用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟水位刻度，再利用直尺标出10分钟的时间刻度 1、学生根据讨论方案的方法在小组内完成制作水钟设计方案。 2、学生展法交流： （1）小组上台展示自己的方案。 （2）接受其他组同学的对台上的同学进行采访，采访可以挑刺，也可点赞。 （3）集体归纳总结。 3、小组完善自己的方案。 5分钟 四