五年级数学下册教案- 4.1.3 分数与除法 -人教新课标（2014秋）.docxVIP

分数与除法 【教学目标】 1．知识目标：理解分数与除法的关系。 2．能力目标：学会用分数表示两个数的商。 3．情感目标：培养学生动手操作的能力。 【教学重难点】 1．分数与除法的关系。 2．整数除法的结果用分数表示。 【教学过程】 一、准备、导入。 我们今天学习分数与除法的关系，它们之间究竟有怎样的关系呢？这节课我们就一起来研究“分数与除法的关系”。 二、释疑、转化。 1．把一个计量单位平均分若干份，求每份是多少。 出示1米长的绳子，把它平均剪成3段，每段长多少？ 教师：说一说这道题的条件和问题。 教师：如何列式？ 学生口答后板书出算式1÷3，问：为什么用除法计算？ 说一说你是怎样想的？ 引导学生按分数的意义来想；把1米平均分成3份， 练习：直接说出下面各题的商。 ①把1千克平均分5份，每份是多少？ ②把1米平均分8份，每份是多少？ 2．把许多个物体平均分若干份，求每份是多少？ 出示例3：把3块饼平均分给4个孩子，每个孩子分得多少？ 教师：怎样列式？列式的依据是什么？ 学生口答后老师板书出列式：3÷4。 教师：3÷4的计算结果用分数表示是多少呢？ ①学生分小组讨论。 ②教师用自己准备的3张圆形纸片再演示一次，取出剪后的，。 问：取出的这一份是多少？ 教师：这时的图（拼起的）也表示一个饼的。由上面的拼摆。 可以看出3个饼的与一个饼的是什么关系？为什么？ 3．分数与除法有怎样的关系？ 4．分数与除法什么区别？ 练习： 7÷13= =（ ）÷（ ） 11÷（ ）= （ ）÷9= 三、应用。 1．用分数表示下面各题的商。 3÷7 9÷14 42÷75 m÷n（n≠0） B÷A（A≠0） 2．填空。 21÷32= 1÷（ ）= =（ ）÷（ ） 40÷（ ）= 14÷30= （ ）÷28= 3．口答下列各题。 ①把5米的铁丝平均分7份，每份长多少米？ ②小王骑自行车5分钟行了1千米，平均每分钟行多少千米？ ③5米的和1米的哪个长？为什么？