五年级数学下册教案- 3.1.1 长方体——长方体的认识 -人教新课标.docVIP

《长方体的认识》教学设计 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第18-19页例1、例2。【教学目标】 使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。 使学生认识并理解长方体的长、宽、高。 3、通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。 【重点难点】 1、掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。 2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。 【教学过程】 一、谈话导入 同学们，生活中哪些物体的形状是长方体的呢？ 今天我们就来了解长方体的更多知识，板书课题。 学习目标（提出学习任务） 1.能掌握长方体的特征。 2. 能认识长方形的长、宽、高。 3. 在观察、比较和测量中发展空间观念。 三、新知探究 师提问：谁能来说一说长方体上的面、棱、顶点在哪？ 自学提示一： 1、摸一摸并观察长方体，独立思考解决下面的问题。长方体有几个面？每个面是什么形状的？哪些面是完全相同的？ 2、长方体有几条棱？哪些棱长度相等？长方体有几个顶点？ 3、思考后小组内交流，教师下位巡视并指导。 4、汇报讨论结果（小组上台汇报，如有疑问其他小组质疑补充。） ①学生汇报，师边板书主要内容 ②生1：我们组通过观察触摸发现，长方体有6个面，每个面的形状是长方形，相对的面完全相同。生2：我发现长方体有12条棱，相对的4条棱长相等。生3：我还发现长方体有8个顶点。生4：以上是我们组的讨论结果，谢谢聆听。请问大家有补充的吗？ ③其他学生补充。 生5：我代表我们组发言，首先我们赞同你们组的发现，不过我想补充一点，我们组发现我们观察的长方体有两个面的形状是正方形，每个面有四条棱但不相等......） 课件出示填表，全班学生口答完成 立体图形 面 棱 顶点 面的形状 长方体 （ ）个 （ ）条 （ ）个 3、课件出示两个长方体，观察这两个长方体有什么不同吗，你有什么发现？（其中一个是特殊长方体，通过观察完善对长方体的特征的了解） 4、师板书补充内容 5、小结长方体的特征：有6个面、12条棱、8个顶点，6个面都是长方形，（有时相对的两个面是正方形），相对的面形状、面积完全相同。相对的棱长度相等。 自学提示二； 拿出学具动手制作一个长方体的框架，讨论： ①长方体的12条棱可以分成几组？相交于一顶点的三条棱的长度相等吗？ ②小组展示动手成果及讨论结果 认识长、宽、高 课件出示三个长方体，指出每个长方体的长、宽、高各是多少厘米？ 3、课件演示分组过程，引出长方体的棱长公式 四、练一练 一、请说出下列长方体的长、宽、高。 二、判断。 1、长方体有6个面、12条棱和8个顶点。（ ） 2、相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。（ ） 3、长方体12条棱的长度相等。（ ） 4、一个长方体最多有两个面是正方形。（ ） 3厘米看图填空 3厘米 8厘米4厘米 8厘米 4厘米 1、它的上面是（ ）形，长是（ ）厘米，宽 是（ ）厘米。 2、它的右侧面是（ ）形，长是（ ）厘米，宽是 （ ）厘米。 3、它的前面是（ ）形，长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。 四、拓展提高 用铁丝焊成一个长20厘米，宽15厘米，高10厘米的长方体框架，至少需要铁丝多少厘米？ 板书设计： 长方体的认识 面 6各面 都是长方形（特殊：两个相对的面是正方形） 相对的面完全相同 棱 12条 相对的棱完全相同 顶点 8个 棱长总和=（长+宽+高）×4