质量守恒定律的教学设计.docVIP

质量守恒定律 一、教学目标 1.认识并理解质量守恒定律，能从微观和宏观的观点理解质量守恒的实质 2.通过实验，培养学生实验操作能力及观察、分析、推理能力 3.通过实验探究，培养学生的合作意识及严谨的实事求是的科学态度 二、教学重点、难点 教学重点：理解质量守恒定律的涵义 教学难点：质量守恒定律的运用； 三 教学过程： （1）创设情境、引入课题 木头燃烧最后剩下灰烬，酒精燃烧连灰烬都没有。 a、难道物质从世界上消失了吗？ b、化学反应前后，物质的质量会发生什么变化？ （2）合作探究 （一）实验探究 实验方案 白磷燃烧实验 铁与硫酸铜反应实验 实验现象 反应前的质量 反应后的质量 分析 （二）实验结论 参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 （三）加深理解 （1）判断正误并说出理由，并归纳定律的关键词： ①根据质量守恒定律，所以5 mL氧气和10mL氢气完全 反应得到15mL的水。( ) ②15克镁在8克氧气中燃烧完后，镁条剩余3克，则生成 氧化镁质量是23克。（ ） （四）微观解释 （电解水的形成过程） 原子在反应前后原子的种类，原子的个数，原子的质量都没有改变。 （五）深化实验 实验方案 碳酸钠与稀盐酸实验 镁条燃烧实验 实验现象 反应前的质量 反应后的质量 分析解释 （六）课堂小结 （七）深化练习 巩固提升 1、 6克碳与一定量的氧气恰好完