人教部编版一年级下语文《动物王国开大会》教案.docVIP

17 动物王国开大会 文本分析 本课是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，学生明白了发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。 全文篇幅很长，共有18个自然段，配有5幅插图。这是学生第一次接触篇幅这么长的课文，教学时可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，图文对照着读通课文、读懂故事内容。“根据课文信息进行简单推断”这一能力训练点要在本课进行渗透。狗熊发布通知的每一个回合，都可以引导学生根据读到的情节内容对后面的内容做出推断，树立信息完整性的意识，进行逻辑思维训练。 教学目标 1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个字。 2.能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。 3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。 4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 教学重难点 读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。 课时安排 2课时 1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文。 运用多种方法识记生字，正确书写生字。 一、激趣导入，揭示课题 1.观看视频，导入课题。 （课件播放视频）师：看，这里树木茂盛，鲜花盛开，到处都是动物们的欢声笑语。这里就是动物王国。有一天，老虎大王想宣布一件重要的事情，要召集动物们开大会。今天，我们一起学习这个有趣的故事。 2.板书课题，齐读课题。（板书：动物王国开大会）说一说：读了课题，你们想知道什么？ 预设：是谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？与会人员有哪些？二、初读课文，识记生字 1.教师范读课文，学生边听边想：课文讲了一件什么事？ 2.自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，边读边给每个自然段标上序号，圈出本课的生字词，多读几遍。 （2）在读准字音的基础上，用自己喜欢的方式自学生字。 3.（课件出示词语）学生自主拼读、开火车读，去掉拼音后读生字。 教师正音：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、通”是后鼻音，“脸”是前鼻音且声母是“l”。 4.集中识记字形。 （1）（课件出示“物”字）指导认识新偏旁牛字旁：左边来了新朋友，长横改为提（ ），动物的“物”。 （2）设置情境：动物出场秀。 ①猜谜语：“身穿花皮袄，山上到处跑。人称百兽王，凶猛脾气暴。”打一动物。（课件出示“虎”字） ②（课件出示“熊”字）你是怎么记住这个字的？（能+灬=熊。） （3）（课件出示“通、遍”）比一比，大家发现了什么？（都是走之加一部分，都是形声字。） （4）给“古、白”头上加一笔，看能变成什么字。（课件出示：舌、百） （5）用换偏旁的方法识记生字：住——注检——脸谁——准弟——第 （6）“音”字加“心”字是什么字？（课件出示：意） 5.学生开火车认读生字，打乱顺序再认读。 6.学生自读课文、同桌互读、小组对读，读准字音，读通句子。 三、指导书写，巩固提升 1.观看生字表，认读并口头组词。 2.（课件出示生字的动漫笔顺）引导学生观察字形结构，交流书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。 3.教师范写并解析书写要点，学生书空。 上收下放。上部横画、竖画间距摆放较匀称；“女”第一笔是撇点，撇短点长，最后一横要舒展，托住“ ”。 半包围结构，笔顺规则是“先里后外”。“车”位置稍靠右；走之第二笔写得短小些。 独体字。第一笔是主笔，要写得舒展。“日”的形状方正，左右居中，横画间距匀称。 半包围结构。“不”字位置稍靠右，第三笔竖略微往竖中线右边移。 独体字。第二笔横为主笔，要写得舒展。第三笔竖不宜长，下部的“口”呈上宽下窄之势，形体较小。 上收下放。“口”字形体略扁，呈上宽下窄之势；四点底形体宽又扁，第一点与另外三点方向不同，四个点间距均匀，高低一致。 4.学生描红、临摹，教师提醒写字姿势。 5.投影展示学生的优秀书写作品，师生共评，学生再练写。 6.鼓励学生用生字和熟字组成常用词，读读写写。 主要 首要 连声 心连心 一百 成百上千 还是 还好 舌尖 舌头点头 点心 四、再读课文，整体感知 1.学生自由朗读课文，边读边想。 （1）学生自由读课文，画出文中动物的名字。（老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。） （2）同桌交流：是谁在发布通知？它一共发布了几次通知？每次通知的内容是什么？ （3）全班汇报。 老虎要召开大会，让狗熊发布通知，狗熊一共发布了四次通知，它