分子和原子 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 教学设计 课题：第三单元课题1 《分子和原子》 课题1 分子和原子 （第一课时） 一、教材分析 前两单元我们已经学习空气、氧气等知识，从宏观认识了一些物质。分子和原子是九年级学生初次接触到的微小粒子，本节课，学生将从认识分子、原子的真实存在开始认识微观世界，是化学学习由形象到抽象，从宏观转向微观的开始。因此，本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，是继续探索物质构成的奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。 二、教法分析 分子、原子对于九年级的学生来说并不完全是陌生的，在小学的科学课、初中的生物课、物理课中都接触到它们。但是分子、原子究竟是什么样子，学生缺乏准确的内部表象。由于分子、原子既看不见又摸不着，所以学生要真正建立明晰的分子、原子的概念是比较困难的。针对教材内容的特点和学生的实际情况，可以采取以下方法进行教学： 第一，情景教学。用一些宏观现象创设探究的氛围，激发学生的探究欲望。如洒香水的手绢、物质的热胀冷缩、酒精与水混合后体积的变化等。 第二，联想推理。尽量将不可见的微观粒子行为特征与学生熟悉的某些宏观事物联系，进行转换理解，引导学生类比推理，形成微观粒子的内部表象。 第三，辅助教学。采用实验探究与漫画模拟相结合的方法展示分子、原子的行为特征，把学生的思维引向分子、原子的微观世界，使学生形成