西师大版五年级上册数学教案《认识平方千米与公顷》.docVIP

认识公顷 教学内容：西师版五年级上册P106例1、例2 教学目标：1．知道公顷是计量大的土地面积单位，知道边长是100米的正方形，它的面积是1公顷，能想象出1公顷的实际大小，理解公顷与平方米之间的进率。??? 2．在学习过程中发展学生的想象能力和类推能力，培养学生解决实际问题的能力，发展学生的空间观念。?? ?3．在学习过程中培养学生的价值体验和成功体验，坚定学生学好数学的信心。 教学重难点：了解公顷的含义，认识1公顷的实际大小。 教学学具：多媒体课件、视频展示台 教学过程: 课前活跃课堂 师：同学们，大家好。我是来自歌乐山小学的杨老师，很高兴能够在这里认识大家。杨老师老家是大足的，对沙坪坝还不是很熟悉，谁愿意给杨老师介绍一下沙坪坝有哪些值得一去的地方? 师：课前，大家有到附近中学或者大学的操场走走吗？说说你的感受。 谈话引入 师：杨老师也到这些地方去走了走，你看。 师:实验一小操场近似于一个长50米，宽30米的长方形，面积是多少？ 生：1500平方米 师：重庆八中操场近似于一个长100米，宽80米的长方形，面积是多少？ 生：8000平方米 师：刚才同学们有提到三峡广场等地的面积有多大呢？一起念出来。 沙坪坝三峡广场占地面积约230000平方米 沙坪公园占地面积约48500平方米 重庆师范大学大学城校区占地面积约1600000平方米 师：读完之后，你有什么感受？（此处教师语气强调） 生1：面积太大了 生2:数据太大了，读起来很困难。 师：你有什么方法不改变面积的大小，使数据变小一点？ 生：换算成更大的单位。 师:看来我们需要更大的面积单位，你知道哪些比平方米更大的面积单位？ 生：公顷、平方千米 师:知道真多，真了不起。今天，我们就一起来探究与公顷有关的知识。（板书：认识公顷）学生齐读课题 探究新知 教学例1 （1）自学公顷 师：关于公顷，你想知道些什么？ 生：公顷是怎样定义的？1公顷有多大？ 师:现在就带着这几个问题。翻开数学书106页自学例1，把你认为关键的语句画一画。（学生自学，教师巡视）同时，完成题单的一大题：自学检测。做完的同桌交流。 师：谁愿意来汇报你们的自学成果？下面的同学仔细听，对的就在自己的上面画勾。听到有疑问的地方，请你举手。 （学生单独汇报） 师:同意吗？和他一样的举手示意一下。真了不起（针对没举手的适当点评，同时教师手势表扬，竖起大拇指） 师：公顷和已学的面积单位有什么不同？ 生:以前都是平方米，现在读的时候没有平方了。 师：观察很仔细，还有不一样的吗？ 生:前面我们所学的面积单位相邻进率是100，现在平方米和公顷变成了10000。 师：为什么是10000了？ 生：100x100=10000 （师简单小结:两点不一样，一是进率，二是读法。） 师:1公顷=10000平方米（全班齐读），反过来还可以怎么说?（手势） 生:10000平方米=1公顷 师：20000平方米等于？ 生:2公顷 师：4公顷等于？ 生:40000平方米 师：反应真快。 （2）感知1公顷大小 师：1公顷有多大呢，我们先来看看这几幅图片：（教师依次出示） 一块正方形砖面积约1㎡ 一间普通教室面积约50㎡ 一套正方形住房面积约100㎡ 一个篮球场面积约400㎡ 实验一小操场面积约1500㎡ 师：1公顷相当于多少个这样的场地面积呢，你是怎样想的？ 生：用10000除以每一个的面积看有多少个… 师：现在4人小组合作，选择自己喜欢的几个算一算。同时完成题单二大题：合作探究，感知体验部分。 （学生小组合作，让学生充分感知1公顷有多大） 师：谁愿意来分享你们的劳动成果？（学生汇报，3人左右） 师：想一想，10000块这样的地砖拼起来有多大呀!!!(逐个点评) 师:老师把同学们的进行了一个汇总，现在一起读一读，边读边想象1公顷究竟有多大。 师：刚才我们通过自学认识了公顷。上面那一个地方的面积更接近1公顷？ 生:八中的操场，一个操场再多一点点。 师：课后，大家可以到八中的操场走走，感受1公顷的大小。 （3）单位换算 师：你能把这几个地方的面积换成用公顷作单位吗？试一试。完成题单的三大题：自主练习部分 1500㎡=（ ）hm2 48hm2=（ ）㎡ 8000 m2=（ ）hm2 3.2hm2=（ ）m2 48500㎡=（ ）hm2 5.1