11《与朱元思书》教学PPT课件 【部编版 统编教材 人教版初中八年级语文上册】公开课 (3).pptxVIP

天下佳山水，古今推富春。——元，吴桓赞三无行尽千山水，犹道桐庐景情美。——宋，苏东坡钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。——唐，韦庄诗富春桐庐桐庐 富春江早已为世人所熟知。其中最著名的就是南朝梁代著名骈文家吴均的《与朱元思书》，仅用114字便生动逼真地描绘出富春江沿途的旖旎风光，被视为写景的精品。吟诵此文，可谓美不胜收。今天我们来读读这封信，也去饱览富春江的美景吧！与朱元思书学习目标教学目标 积累重要的文言知识；翻译文章重要词句的含义。了解骈体文的基本特点，感受文章结构的美。体味文章语言的特点，体验富春江的美丽风光，学习多层次多角度描绘景物的写法。激发学生对祖国大好河山的热爱之情，体悟作者高洁的志趣，追求自由的情怀。作者简介吴均（469——520），字叔痒，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁时的文学家、史学家。出身贫寒，好学有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多为反映社会现实之作。其文工于写景，诗文自成一家，常描写山水景物，称为“吴均体”，开创一代诗风。文体知识 “骈体文”也称“骈俪文”或“骈偶文”；因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。 全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。中国的散文从汉代到六朝，出现了“文”、“笔”的对立。所谓“文”，就是专尚辞藻华丽，受字句和声律约束的骈文。所谓“笔”，就是专以达意明快为主，不受字句和声律约束的散文。文笔分裂后，骈文就成为和散文相对举的一种文体。骈文盛行于六朝，代表作家有徐陵、庾信。中唐古文运动以后，稍告衰落。在元明两代成为绝响。读准字音1.解题。书：书信。吴均写给朱元思的书信。2.标记生字读音缥 碧 急湍 轩邈 泠泠作响嘤嘤成韵鸢飞戾天窥谷忘反 横柯（piǎo）（tuān）（xuān miǎo）（yīng yīng）（líng líng）（kē）（yuān lì）（kuī）读文说意借助课下的注释和工具书疏通课文文义。并找文句中重要的实词与虚词，特殊句式通假字：古今异义：一词多义：词性活用：句式：寻美说美本文堪称“吴均体”的小品美文代表之作，细读课文，体会其中的美，并说一说。（温馨提示：可以从描写景物、语言特点、写法、意境、志趣等方面寻找美点）结构--------美再读课文第一段：奇山异水 天下独绝总写富春江山水之美。第二段：异水 千丈见底 水之清 急湍甚箭 水之急第三段：奇山 高山寒树 树之奇 负势竞上 山之势 泉鸟蝉猿 山之音 息心忘返 山之力 横柯梳条 林之密分别描绘了富春江的奇山异水。总分的结构。比较阅读本文与郦道元的《三峡》相比，你觉得有什么异同？相同点：1.都主要运用了描写的表达方式，突出了山水的景色，表达了作者对大自然的热爱之情。2.写水都提到水大浪急。3.都侧重写山，突出山势高峻。其中也都提到了密林、泉水、猿啼……不同点：1.写作的目的不同：《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，而且写出作者的内心感慨。2.在描写上：《三峡》在写景方面突出了四时的变化，写山时，还突出了山的连绵不断。《与朱元思书》侧重动静结合的描写。