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《昼夜的形成》 ---《小学科学》四年级上 说课环节 教材分析 教法学法 板书设计 教学流程 教材分析 教学内容： 小学《科学》四年级 上册第五单元的 第3课《昼夜的形成》。 教学目标： 知识与能力：掌握昼夜形成的原因 ；知道地球自转的方向 过程与方法：利用已有经验对昼夜交替现象作出假性解释；通过实验演示来了解昼夜交替的原因；通过团队合作对现象大胆探究 情感态度、价值观：让学生形成崇尚科学色思想；培养学生探索大自然的兴趣 教材分析 重点： 知道地球自转的方向。 通过实验演示来了解昼夜交替的原因。 难点： 课时： 1课时 教法学法 教法： 学法： 观察感知法 实验探究法 小组合作 实验教学法讨论法 启发式教学法 教法学法 教学准备 地球仪 手电筒 教学流程 环节一：质疑假设 情景导入 引出课题 出示图片，同一 区域白天黑夜图。 白天称为昼，黑夜称为夜，昼夜交替 教学流程 环节二：新知探究 模拟实验 独立探究 小组汇报 模拟昼夜变化的情况， 用手电筒表示太阳， 用地球仪表示地球。 分发给学生小地球仪， 让学生按小组进行模拟 实验。 小组汇报后，教师 根据学生的汇报 得出结论。 教学流程 环节三：课堂小结 畅所欲言谈收获 板书设计 3.昼夜的形成 地球自转→昼夜的形成
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