6《回忆我的母亲》教学PPT课件 【部编版 统编教材人教版初中八年级语文上册】公开课精品课件 (11).pptxVIP

6　回忆我的母亲第一课时导入新课 1944年，朱德的母亲——86岁的钟老太夫人去世了。党中央悼念她的挽联是：八路公助，大孝为国；一生劳动，吾党之光。毛泽东悼念的挽联是：为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人，朱德司令用朴素而真挚的语言写了一篇回忆母亲的散文。究竟是一个什么样的“贤母”能有这么大的影响？今天，我们一起来学习朱德的这篇散文——《回忆我的母亲》。作者简介 朱德（1886-1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。 作者简介 朱德同志早年加入孙中山先生领导的同盟会，参加了辛亥革命。1922年加入中国共产党之后，在党的领导下，积极从事革命活动。1927年参加了八一南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东同志所领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。1934年10月，参加了二万五千里长征。1937年抗日战争爆发后，任八路军总指挥、第十八集团军总司令。解放战争时期，任中国人民解放军总司令。中华人民共和国成立后，朱德同志当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。朱德同志的一生，是为共产主义事业奋斗的一生他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。文体知识 回忆录主要主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。新课讲授（一）整体感知1.在阅读时，借助课文注释和工具书弄清字词的音、形、义，为理解课文内容扫清障碍。有侧重地指导学生做好下列字、词练习。（1）疏通字词佃农（ｄｉàｎ） 祖籍（ｊí） 妯娌（ｚｈóｕ ｌǐ） 勉强（ｑｉǎｎｇ） 迁徙（ｘǐ） 慰勉（ｗèｉ ｍｉǎｎ） 溺死（ｎì） 衙门（ｙá） 私塾（ｓī ｓｈú） 调料（ｔｉáｏ） 血溅（ｊｉàｎ） 瞒着（ｍáｎ ｚｈｅ）新课讲授（一）整体感知(2)解释下列词语。　①不辍劳作：不停地劳动（耕作）。　②任劳任怨：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。　③宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。　④为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。　⑤节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。　⑥支撑门户：勉强维持家庭。　⑦东挪西借：文中指到处向人家借钱。　⑧聊叙：叙谈叙谈。聊，姑且、略；叙，谈。（姑且谈谈）（一）整体感知2.文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？哪一种感情是全文的基调？ 明确：有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“赞扬”“感谢”等等。“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。（一）整体感知3.文章可分几个部分？全文共有17段，从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？用准确简洁的语言概括各部分大意。 明确：全文可分三个部分。第一部分（第1段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。从第2段开始回忆往事，至第15段结束。这是文章第二部分。详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。第三部分（第16-17段）写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。（二）问题探究1.研习课文第一部分（第1段）。请学生朗读或齐读这一部分。提问、思考、讨论：这一段写了几句话？表达了作者怎样的感情？这样写在全文起了什么作用？ 明确：写了两句。第一句交代了写作缘由。第二句“我爱我母亲”，定下了全文的感情基调；由母亲的逝世而忆及许多往事，这些往事都反映了母亲“勤劳一生”，母亲“勤劳一生”便成了全文叙事的线索，同时也才“值得我永远回忆”，从而点明了题旨。这一部分是全文的总起，以“勤劳”二字总领全文。作者热爱和悲痛之情，都是由值得回忆和歌颂的母亲勤劳一生而起。（联系前面回忆录的定义）（二）问题探究2.研习课文第二部分（第2-15段）。（1）作者回忆了母亲哪几方面的事？ 明确：回忆了母亲两方面的事：一是母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度（第2—7段）；一是母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉（第8—13段）。第14-15段，是在记叙的基础上进行议论，概述母亲对自己的教育和影响。（2）第一方面的事，可划作第二部分的第一大层次。这里记叙了母亲的哪些事？歌颂了母亲怎样的美德？ 明确：第2、3段先记叙了“家境贫穷”的情况，母亲的“时间大半被家务和耕种占去了”。第4、5段写“母亲是个好劳动”，样样能干，“整日劳碌”。第6段写母亲“聪明能干”，勤俭持家。第7段写母亲“任劳任怨”，与家里人和睦相处以及同情和照顾比自己更穷的亲戚。通过这样平凡普通的事歌颂母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德。（二）问题探究（3）作