谈教师的人格与素质修养.ppt

（七）淡泊名利，无私奉献的高尚品德 国家最高科 技奖获得者 闵恩 泽与学生合作论文， 不署名，不争利。 闵恩泽 夏 鼐 他家中没有一件古董，一枚古钱，找不到一块古陶瓷碎片。 “教师的天职 ——培养超过自己的学生。” （苏步青效应） 苏步青 （八）教书育人，勤奋敬业的高尚师德 “学、问、思、辩、行” （博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。） “真、正、实、在、灵。” 真：真才实学 正：正大光明 实: 实事求是 在：实实在在 灵：灵敏灵验 夏书章 自然科学与工程科学类 数学： 华罗庚、苏步青 物理： 周培源、吴有训、 严济慈 化学： 卢嘉锡、徐光宪、 唐有祺、唐敖庆 生物： 谈家桢、汤佩松、 吴征镒 气象： 竺可桢、叶笃正 地质： 李四光、刘东生 建筑： 梁思成、杨廷宝 机 械： 刘仙洲 土木水利： 张光斗、茅以升 化学工程： 闵恩泽 农 林： 袁隆平、关君蔚 医 学： 林巧稚、张孝骞、 吴阶平、 蒲辅周 两弹一星： 钱学森、 钱三强、 王淦昌、彭桓武、 邓稼先、郭永怀、 梁思礼 （一） 热爱祖国 ，造福人类的崇高理想 李四光早年参加辛亥革命，是孙中山最要好的朋友之一。 李四光 “梁园虽好，非久居之乡” （华罗庚） “我的祖国在灾难中，我不能离开她，即使我必需死在刺刀或炸弹下，我也要死在祖国的土地上。” （梁思成） 华罗庚 邓稼先 “选择了核武器，就意味着选择了牺牲和付出。可是我对自己的选择终生无悔”。 “假如生命终结之后能够再生，那么我仍选择中国，选择核事业。” “郭永怀是一位优秀的应用力学家，一方面是精深的理论，一方面是火热的斗争，是冷与热的结合，是理论与实践的结合。这里没有胆小鬼的藏身处，也没有自私者的活动地，这里需要的是真才实学和献身精神，郭永怀的崇高精神就在这里” （钱学森） 郭永怀 “要让中国人有饭吃，要让世界人有饭吃”（袁隆平） “钱学森是带动美国成为世界一流军事强国的科学家银河中一颗明亮的星，他对建造美国第一批导弹起过关键性作用。” （美国专栏作家：密尔顿·维奥斯特） 造福人类 正确的价值取向——社会主义核心价值体系。 美国心理学家特尔曼对800名成才人物几十年跟踪调查，差别在于动机、兴趣、意志、性格和自我意识不同。 关键在于责任心，进取心，求知欲，自信心，坚持性。 爱因斯坦曾经这样评价居里夫人“与其讲其智慧和才华发生伟大的影响，毋宁讲其人格与道德发生更伟大的影响”。 爱因斯坦认为：受个人名利激励而从事科研的功利型科学家不会有太大的成就，而最能开拓新领域获得新发现的是对科学事业有虔诚信念和献身精神的人。 居里夫人 “失去灵魂的卓越” —— 哈佛是如何忘记教育宗旨的。 中文版序言：“教育的任务还在于提醒学生，自己应对社会知恩图报，应该利用自己掌握的知识为人类谋福利，而不仅仅追求自己的经济富足。在美国很多大学丧失了这些远大的教育目标。” …… “我希望通过这本书提醒美国人民：我们在教育中放弃了自己的根本任务 ——应该培养学生重要的价值观、性格、道德，让他们愿意为全世界人民的福祉而学习。” （二）追求真理，刚正不屈的坚定态度 他们“不唯上，不唯书，不唯师，不唯洋，只唯实”。 “反对迷信权威，迷信专家，迷信个人，迷信教条和迷信单方面的效果，一切都要经过实践，经过考验”。（吴征镒） “求实、求实、再求实 ，认真、认真、再认真”。（叶笃正） “马克思 主义是科学， 科学只认真理， 不能墙头一棵 草，风吹两面 倒。”