教师专业发展和内涵及途径.ppt

教师专业发展导引 兴义市红星路小学 田 芳 2013年7月 第一章 教师专业发展的内涵及途径 什么是教师专业发展？ 教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一名专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。 第一节 教师专业发展的内涵及意义 第二节 教师专业发展的阶段特征及启迪 一、国外关于教师发展阶段特征的研究 （一）富勒的教师关注理论 1.任教前关注阶段 2.早期求生阶段 3.关注教学情境阶段 4.关注学生阶段。 有人还提出教师专业发展分为七个阶段。 第一阶段，专业预备期。 第二阶段，专业形成期。 第三阶段，专业成长期。 第四阶段，专业高原期。 第五阶段，专业更新期。 第六阶段，专业成熟期。 第七阶段，专业退化期。 第三节 教师专业发展的途径和方法 一、终身学习——教师专业发展的前提保证 （一）个体学习 首先教师要主动学习间接经验。其次，要积极主动积累实践经验，要向实践学习，实践出真知灼见，实践长才干。 四、同伴互助——教师专业成长的有效方法 （一）同伴互助方式之一——磨课 “磨课”是对课堂教学研究的一种形象化说法，往往由集体开展的“备课—上课、听课—评课”三个环节组成。“磨课”的过程，就是一个完整的教学管理过程，从目标的制定到具体实施，再到最后的总结评价，正好构成了一个完整的流程。 （二）同伴互助方式之二——沙龙 “沙龙”原意是指文学、艺术等方面的高雅人士的小型聚会。本文指教育工作者或教育研究者之间主题性的小型教育研讨活动。 学校的教育“沙龙”有很多形式，假如按“沙龙”的途径可分成“场景式沙龙”和“网络式沙龙”。 （三）同伴互助方式之三——展示 学校定期由教研组或课题组以研究小组为单位，向其他教研组或教师群体展示各自研究课题的阶段性的实践、思考和成果。 五、专业引领——教师专业成长的重要条件 （一）专业引领的基本要求 1.对教师的专业引领要目标明确、内容正确、方法适当 2.在专业引领中，要充分发挥引领人员和教师双方的能动性和积极性 3.对教师的专业引领要到位而不越位 （二）专业引领的操作方法 1.阐释教育教学理念 2.共拟教育教学方案 3.指导教育教学实践尝试 4.引导反思教育教学行为 六、课题研究——教师专业成长的有效载体 （一）课题研究——促进教师专业理论水平的提升 （二）课题研究——促进教师专业知识的拓展 （三）课题研究——促进教师专业能力的提高 （四）课题研究——促进教师专业自我的形成 七、网络远程研修——教师专业发展的新平台 （一）网络远程研修的项目特点 1.完善的管理系统 2.高水平的课程团队 3.精干的指导教师团队 4.尽责的班主任日常管理团队 5.优秀的技术支持团队 6.全方位的制度保障 （二）网络远程研修的优势 1.促进教师间的群体同伴互助 2.课程团队的专家、指导教师和班主任，发挥专业引领作用 八、教师成长记录袋——教师专业发展的不断动力 （一）实施“教师成长记录袋”的意义 “教师成长记录袋”就是“根据教育教学目标，有意识地将教师的相关作品及其他有关资料收集起来，通过合理的分析与解释，反映教师在教学、学习与发展过程中的优势与不足，反映教师在达到目标过程中付出的努力与进步，并通过教师的自我反思激励教师取得更高的成就”。 （二）“教师成长记录袋”的实施原则 1.多元性原则 2.主体性原则 3.互动性原则 4.发展性原则 （三）“教师成长记录袋”的主要内容 教师成长档案袋的主要内容包含以下几个方面。 （1）个人简介，包括姓名、性别、学历、职称、所教科目、个人兴趣爱好的相关资料。 （2）理论学习，包括听讲座记录、读书文摘、制作教育名言卡片——可作分类。 （3）听课记录，指校内外科研观摩课。 （4）科研公开课专题，个人承担，还有教案、专家和同行评课、反思等。 （5）研究课题，包括课题来源、学校课题、学科组子课题、个人研究方向等。 （6）文字成果，包括论文、教育叙事文章、课堂实录、调查报告、调查问卷、指导学生发表文章等。 （7）获奖记录，包括自己的、集体的、指导学生的。 （8）班主任有班级管理栏目、科组长有科组管理栏。 （四）使用“教师成长记录袋”的优势 1.有助于教师的自我评价、自我反思 2.有助于教师把自己的经验上升为理论，促进教师队伍的专业化成长 3.有助于教师记录进步、激发潜能 4.有助于形成爱岗敬业、积极进取的整体氛围 5.有助于学校总结教师在教学过程中的先进经验并进行推广。 第四节 教师职业生涯规则 教师职业生涯规划是指教师从自身优势和特点出发，根据时代、社会的要求和所在学校的共同愿景而作出的能够促进教师有计划地可持续发展的预期性、系统性的自我设计和安排；制订教师职业生涯规