五下设计两篇.docVIP

《轮子的妙用》教学设计 过程与方法 ?能够通过观察，描述轮轴构造上的特点； ?能够就轮轴的作用提出疑问； ?会做轮轴省力的实验。 知识与技能 ?知道轮轴的结构特征及组成； ?知道轮轴的功能和作用以及在生产、生活中的应用。 情感、态度与价值观 ?通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣； ?留心观察和研究身边的简单机械。 教学准备： 演示器材：汽车资料课件、汽车模型、扳手、螺丝刀、打蛋器、钥匙、 辘苧、游船图片及简单运动示意图。 分组实验器材：各种组装轮轴的部件、铁架台、弹簧秤、钩码、细圆 木棒、大小不同的塑料饮料瓶、螺丝钉、木块、扳手、实验记录表等。 教学过程设计 一、设置情境，引入课题。 1、 谈话：大家都见过驾驶员开车，你知道汽车的方向是由什么部件 控制的？ 2、 提问：为什么再大的汽车，只要驾驶员轻轻地转动方向盘就能改 变它的方向？ 3、今天我们就一起来研究方向盘这种简单机械！揭示课题：汽车方 向盘的研究。（板书课题） 二、 观察实物，认识轮轴。 1、 谈话：谁对汽车方向盘比较熟悉，请给大家介绍一下。 2、 出示汽车方向盘的图片或看电视画面，观察分析：汽车方向盘可 分为几个部分？各部分是怎么连接的？ 3、 观看录像：驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的？ 4、 交流观察收获。 5、 小结：汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴；轮固定 在长轴的一端；当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给 其他机械。 6、 讲解：像汽车方向盘这样，由一个轮固定在可以转动的轴上的机 械叫做轮轴。 三、 制作轮轴，研究作用。 1、 学习使用简易材料制作一个轮轴。 方法1：利用T具箱提供的材料，由大滑轮盘、小滑轮盘组装而成。 方法2：根据教材提供的方法。 2、 演示各组制作的轮轴并设疑：使用轮轴能够省力吗？ （制作过程屮要注意轮上小孔的大小一定要与轴的粗细和吻合。） 3、 提岀假设，设计实验。 4、 分组实验，研究轮轴的作用。 ⑴将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮和轴； ⑵用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数； ⑶换更大的轮盘，重新测量所需要的力； ⑷换钩码数量，测需要的力。 5、 教师巡视指导，督促学生作好实验记录。 轴上的物重（牛）小轮上的拉力（牛）大轮上的拉力（牛） 6、 汇报实验现象，交流实验收获。 7、 小结：轮轴能省力。省力的多少，和轮与轴的大小比例有关。 8、 讨论研究：为什么使用轮轴能够省力？ ⑴如果把轮轴比作一个杠杆，它的支点在哪里？动力点在哪里？阻力 点在哪里？ ⑵根据杠杆原理，解释一下使用轮轴为什么能够省力。 9、 小结：轮轴相当于一个杠杆，轮和轴的中心点是支点，作用在轮 上的力是动力，动力作用的点在轮的边缘上，叫动力点；作用在轴上 的力是阻力，阻力作用的点在轴的圆盘边缘上，叫阻力点。因为轮的 半径总是大于轴的半径，所以作用在轮上的力总是小于轴所负荷的 力，所以使用轮轴能够省力。轮与轴的半径大小比例越大，就越省力。 10、 解释：为什么再大的汽车，只耍驾驶员轻轻地转动方向盘就能改 变它的方向？ 三、实践操作，迁移扩展。 1、 操作竞赛：选择合适的工具，比一比哪个小组可以又轻松又迅速 地把螺丝钉拧进木头里。 2、 交流：获奖小组交流操作方法并用轮轴的知识解释其中的道理。 （1）自己是怎么样做的？ ⑵为什么要这样做？ 3、 提问：日常生活中哪些地方用到了轮轴？为什么要使用这种简单 机械？ （观察课P9插图，小组讨论，大组汇报） ⑴这个器械的轮是什么？轴是什么？ ⑵这个器械如何使用更省力？ 4、 填写表格。 器械的名称轴的部分 轮的部分 5、 谈话：在日常生活中或上父母工作的工厂、单位找找，还有哪些 地方有轮轴？ （自行车修理时用扳手拧螺丝、螺丝刀、磨房里的水车、自行车的车 把、打蛋器、游船上的明轮……） 四、课外实践操作。 《斜坡的科学》教学设计 教学目标：1、知道斜面也能够省力。 2、 认识斜面是如何省力的。 3、 能把学到的知识运用到生活屮去。 教学重点：认识斜面是如如何省力的。 教学难点：如何把学到的知识运用生活中去。 教学用具：圆筒、层板、 教学过程： 一、 结合生活导入新课。 在家都上过缙云山吧？我们在上山时会发现山路弯弯曲曲盘旋在山 间。山路为什么要这样修呢？ （学生自主思考猜想原因，并当众发表。） 二、 探究斜面有什么作用 1、 跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？ 2、 试举生活中的实例来反映斜面可以省力。 （如：沿着公路的斜坡把自行车推上去比你把自行车扛上去要轻松 些） 3、 定义：像人行公路的斜坡一样，可以省力的简单机械叫做斜面。 4、 分组研究斜面是否能够省力。 （分组用层板搭一个斜面，并可以研究同一物体在不同的斜面上提长 吋的情况。） （并耍根据自己的问题作出本组的研究计划） （