七年级下册爱莲说【公开课教学PPT课件】.pptxVIP

部编版七年级语文下册16课爱莲说空白演示在此输入您的封面副标题教学目标及教学重难点一、新课导入：积累有关“莲”的诗词幻灯片 3二、常识介绍1、文体介绍2、作者介绍幻灯片 73、写作背景介绍幻灯片 84、字词积累幻灯片 9三、初读课文，整体感知1、初读莲，读出韵味幻灯片 102、初识莲，译出美感幻灯片 14目录3、重点字词积累幻灯片 214、重点积累四、再品莲，见君子之行幻灯片 25五、小结莲（君子）之品格幻灯片 27六、畅所语言，言对莲花之爱幻灯片 28七、花衬莲，再品莲之德幻灯片 29八、延读，抒心中所爱幻灯片 34九、小结十、教师寄语十一、作业教学目标1、积累重点字词和特殊句式2、理解作者的思想感情，学习托物言志的写法3、学习作者洁身自好的生活态度教学重难点重点：理解作者的思想感情，学习托物言志的写法难点：学习作者洁身自好的生活态度新课导入积累有关“莲”的诗词返回目录接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《江南可采莲》江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东。鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。文体介绍返回目录说：古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。走近作者【周敦颐】（1017—1073年），原名周敦实，字茂叔，谥号元公，北宋著名的唯心主义哲学家。因他世居道县濂溪，学者就称他为濂溪先生。【代表作】《周元公集》《爱莲说》《太极图说》《通书》（后人整编进《周元公集》）。返回目录写作背景周敦颐任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲池”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。返回目录幻灯片 2字词积累读准字音，写对字形fányūzhuó 蕃 淤泥 濯清涟 亵玩 鲜xiǎnxièlián返回目录初读莲，读出韵味1、自由朗读课文，读准字音2、听老师范读，注意节奏3、同桌之间互读，读准节奏4、男女生赛读，读出韵味5、小组赛读，读出韵律美6、听示范朗读，感受美感返回目录7、全班齐读，读出美感水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱/牡丹。予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。初识莲，译出美感1、结合注释，与同桌共译课文2、不懂得地方做好标记，全班共同解决返回目录重点字词积累多 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。只返回目录译文：水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只爱菊花。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。河沟、池塘里积存的污泥。沾染（污秽）经过清水洗涤但不显得妖艳。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉不横生藤蔓，不旁生枝茎香气传得越远就越清幽靠近玩弄洁净地挺立语气词译文：我只喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，经过清水洗涤但不显得妖艳，茎梗中间贯通，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气传得越远就越清幽，洁净地挺立，可以远远观赏却不能靠近玩弄它。隐居避世 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。叹词，表示感慨少噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣像我一样的还有什么人呢人应当很多了译文：唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应当很多了。重点积累一、一词多义1.水陆草木之花助词，的。2.予独爱莲之出淤泥而不染主谓间，取消句子独立性，不译。返回目录3.香远益清动词，远播。4.可远观而不可亵玩焉名词，在远处。二、词类活用1.不蔓不枝名词作动词，长枝蔓，长枝杈。2.香远益清形容词作动词，远播。三、特殊句式1.予谓菊，花之隐逸者也判断句，翻译时加“是”字。2.菊之爱宾语前置，译为“对于菊花的喜爱”。再品莲，见君子之行文中提到“莲，花之君子者也”，那作者是从哪些方面来写莲花的君子品格的？请找出相关句子理解（1）“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”生长环境：高洁、质朴。（2）“中通外直，不蔓不枝”体态：正直。返回目录（3）“香远益清”气味：芳香，美名远播（4）“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”风度气质：清高、品行端正。小结莲（君子）之品格可远观而不可亵焉（清高）亭亭净植香远益清（志洁行廉）（美名远扬）中通外直不蔓不枝（正直）（正直）出淤泥而不染濯清涟而不妖（质朴）（高洁）返回目录畅所语言，言对莲花