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女娲造人袁 珂学习目标初步了解神话的特点。复述故事情节，理解本文想像手法的运用。 感受文中所表现的喜悦之情,谈谈你对女娲的认识。 神话是远古人民表现对/view/7932.htm自然及文化现象的理解与想象的故事。它是/view/14713.htm人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代/view/4844.htm生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、/view/410820.htm自然现象和/view/25262.htm原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助/view/57136.htm想象和/view/93007.htm幻想把/view/996875.htm自然力和客观世界拟人化的结果。 读出画线字的正确读音：澄澈chè 生气蓬勃péng bó yōu莽莽榛榛幽光zhēnshén 神通广大绵延mián灵敏mǐn枯藤téng词语解释：莽莽榛榛：草木丛生的样子。澄澈: 清澈透明。绵延：延续不断。《风俗通》二则读一读一、 俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，创造了人类）抟（tuán，把某种东西揉成圆形）黄土作人。剧务（工作剧烈繁重），力不暇供（用上所有的力量还来不及供应），乃引（牵、拉）绳絙于泥中，举以为人。 译文：民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲抟捏黄土造了人。她干得又忙又累，竭尽全力干还赶不上供应。于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。二、女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。 译文：女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。探究品味 复述课文，对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容?哪里最见出作者的想像力。思考：丰富了以下内容：1、造人动机的产生2、造人的具体过程3、人造出后的欢快场面4、女娲的情绪和心理5、作者的评述足见作者想像的丰富1、原短文内容框架揉黄泥男女娲造人人人类绵延挥洒泥浆女【合作探究】“神”性和“人”性的结合 奇特和合理的统一主题——1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？要求：分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。一天变化七十次揉黄泥造人挥洒泥浆造人…………想像大胆奇特“神”的非凡能力和神奇方法寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲倦…………想像真实合理“人”的心理、情感、活动思考讨论女娲是个怎样的形象？神性神通广大女娲勤劳、聪明、有爱心、有创造力人性人性化的神【争论题】这个神话故事的内容违背了科学性，今天学习这个故事是否有意义？ 女娲造人，体现了人类可贵的创造力和探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。神话特点:大胆而新奇的想象
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