〈记承天寺夜游〉公开课教学PPT课件（定稿）.pptxVIP

记承天寺夜游目 录走进作者壹贰解读文本叁拓展文本记承天寺夜游宋·苏轼教学目标1.朗读：读准字音，读通文句，读出文章的韵味。2.积累：掌握文中重点字词句的含义，品味意境优美的写景句子，学习描写景物的方法。（重点）3.感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。（重点，难点）壹走进作者诗词：3000多首写“月”：570多首“月”跟“心境”相连人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ——［宋］苏轼《水调歌头·明月几时有》料得年年肠断处，明月夜，短松冈。——［宋］苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》夜阑风静欲归时，惟有一江明月碧琉璃。——［宋］苏轼《虞美人·有美堂赠述古》 心 境 解读苏轼解读苏轼 苏轼(1037～1101)，字子瞻，号东坡，我国北宋著名的散文家和诗人，出生于四川眉山。与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”，都是“唐宋八大家”之一。苏轼少年承受家学，在蜀中读书，22岁中进士，深受欧阳修赏识。曾官至礼部尚书，后因反对王安石新法而被贬黄州。此文写于作者贬官黄州期间。贰解读文本 朗读课文,读准字音和节奏。 元丰六年/十月十二日/夜，解(jiě)衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与（y?）乐者，遂(suì)/至承天寺 /寻张怀民。怀民/亦未寝(qǐn)，相与/步于中庭。 庭下/如积水空明，水中/藻(zǎo)、荇(xìng)交横（héng），盖/竹柏(bǎi)影也。 何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。字词过关 藻（ ） 荇（ ） 遂 （ ） 寝（ ） （1）念无与为乐者：＿＿＿＿＿（2）欣然起行：＿＿＿＿＿（3）水中藻荇交横：＿＿＿＿＿（4）盖竹柏影也：＿＿＿＿＿xìngsuìqǐnzǎo想到欣喜的样子交错纵横原来是记承天寺夜游承起转合 苏 轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。。也影柏竹盖，横交荇、藻中水，明空水积如下庭庭下/如积水空明，水中/藻(zǎo)、荇(xìng)交横（héng），盖/竹柏(bǎi)影也。 月色—积水空明竹柏—藻荇交横 （比喻）句中无一个“月” 字，却无处不是写皎洁的月光。作者用 “积水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。给人以一池春水静谧之感。用 “藻荇交横 ”四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美。赏美景，品美句 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。记承天寺夜游苏 轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 有着怎样心境的人称得上是一“闲人”？ 你认为“闲人”是怎样一种人？“闲人”，即清闲的人．首先指具有闲情雅致之人。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。叁拓展文本 悟读《记承天寺夜游》，我懂得了： 。（根据自己对文章内容的理解及作者情感的把握，完成填空内容。）面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。重要的，不是别人是否理解欣赏我们；而是我们能不能寻找到真正的自我。生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 ——罗丹作业： 请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。