学校管理案例分析—激发教师积极性，提升教学质量.docxVIP

边远乡村调动教师积极性，提升教育教学质量管理案例分析 我们学校是一所偏远地区的农村学校，距离县城84公里，海拔2290米，教育教学质量一直不好，教师工作积极性不高，是这个学校一直存在的问题。2019年3月主持工作以来，我对学校存在问题分析如下： 思想上放松，全校教师均从心里一致认为学校地处偏远，条件差，教育教学跟不上是情理中的事情。 教师对自身工作作风不严，懒、散较严重。 教育教学资源匮乏。 面对这些问题，我采取了如下措施 ： 淡化偏远、条件差的思想意识。 改变教师的工作态度，首先从思想上来改变。淡化这种消极的思想，让教师没有借口可找，是解决教师思想消极最根本有效的办法。 明确目标、树立信心 为能让我校老师树立信心，我在我们学校为教师明确了目标、树立了榜样，优化个别教师，带动全体教师积极性。以上级领导决策为导向，结合我校实际，以在同类学校平均成绩进入前三名可以岗位调动为目标，在教师同事队伍里树立榜样，让其他教师看到希望，从而提高了教师教育教学的热情和积极性。 改善教学环境和办学条件，丰富教师业余生活。 为教师配置充分的生活用品，让教师有归属感。充分利用工会活动，在教师间多开展活动，丰富业余生活。 强化教师“六认真” 以教导处为中心，开展“周检、月查”，每周一检查教师备课，要求本周教学进度备课三节以上。每月“六认真”进行一次大检查，包括批改作业、知识检测等。 规范学校一日常规管理。 在一日教育教学过程中，包括上课、组织各项活动教师的到位率，落实各项巡查内容，并做记录，结合“六认真”检查结果，与年度绩效和年终目标考核奖挂钩，做奖励性登记。做得好的加分，年底按照个人分数高低领取绩效和年终奖。 建立资源共享平台，解决偏远地区教育教学资源匮乏问题。 充分利用网络平台，下载各种检测试题及教学视频，丰富教学资源。在教师间开展家常式教学疑难问题讨论，促进相互学习、相互进步。 通过以上措施，教师积极性有较大改善，在期末检测后，全校成绩在原基础上有了很大的提高。