《河中石兽》教学PPT课件【初中语文公开课 】完整课件.pptxVIP

【清】 纪 昀目录叁肆贰壹·合作探究·课堂小练·读译课文·作者简介作者简介000作 者 简 介 纪昀，字晓岚，为人为官刚直不阿，机智善辩，生性诙谐风趣，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁的《四库全书》的总纂官。 本文选自其文言笔记小说《阅微草堂笔记》。 读译课文 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。原 文 再 现 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？原 文 再 现请同学们借助课文底下的注释和手上的工具书，尝试疏通文意。以下是给大家的建议：标注生字读音突破重点实虚词梳理特殊文言句式把握课文内容自 主 求 知沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。 阅十余岁，僧募金重修， 求石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 gānp?岸边 倒塌 一起靠近成 果 交 流经过年寻找募集兼词，“于之”“于此”，在这个地方。终于，到底yèzhào踪迹划船拉，牵引 一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈不能究 物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 动词作名词，暴涨的河水。这件事听说你们讲学，教书fèi成 果 交 流木片被怎么这推究带事物的道理yān罢了坚硬沉重松软轻浮埋没通“癫”，疯狂是一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为 坎穴 ，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。凡是丢失讲学家的话成 果 交 流应当表原因，因为水的niè形成到冲刷坑洞如 是再啮，石又再转，转转不已，遂 反 溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如 其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤？ 停止像这样转动sù 固然逆流于是成 果 交 流按照他的原地地下既然这样，那么果然yú吗只主观地判断难 句 突 破1、二石兽并沉焉。求石兽于水中，竟不可得。（门旁）两只石兽一起沉到河里。在河中寻找那两只石兽，最终没找到。难 句 突 破2、乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。 是（因为）石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，（石兽）越沉越深罢了。难 句 突 破3、如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。像这样再冲刷，石头又向前再转动。一再翻转不停，于是石头会反向逆流而上了。4、然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?既然这样，那么天下的事情，只知其一、不知其二的有很多，（难道）可以根据自己所知道的道理就主观判断吗?难 句 突 破一、一词多义 为二、词类活用 1、棹数小舟 2、岂能为暴涨携之去三、古今异义 1、是非木杮 2、但知其一四、特殊句式 1、被动句：岂能为暴涨携之去 2、倒装句：求二石兽于水中 3、省略句：一讲学家设帐寺中归 纳 总 结图 解 原 理合作探究1、课文中描述了几种找石兽的方案？你可以试着对比一下它们有哪些差别吗？总结对比四种寻找石兽的方法寻找经过人物寻找的地点结果僧原地水中第一种不可得顺流而下第二种僧无迹原地沙下第三种讲学家失败果得于数里外第四种老河兵求之于上流2、说说寺僧、讲学家、老河兵各自寻 找石兽的道理，分析他们这样认识的原因及文中表现出的人物性格特征。总结四方人物的性格特征寻找经过人 物考虑的因素性格特征第一种僧毅力坚定但考虑不周，没有经过深思熟虑就盲目行动。无第二种僧水流自视清高而轻视他人， 空谈事理，不切合实际，据理臆断。石性沙性第三种讲学家石性沙性水流有实际经验，从实际出发，综合考虑各种现实因素，实事求是。第四种老河兵3、老河兵的判断为什么是正确的？ 僧人和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵则从实际出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确的看法，实践出真知。4、作者由此得出了一个什么结论？ 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?5、主旨把握 本文通过叙述寻找河中石兽的故事，寓理于事，说明许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能仅仅根据常情或自己的一知半解就主观地作出判断。随堂小练随 堂 小 练 1D下列叙述不符合原文意思的一