《瓶子中有多少粒豆子》教学PPT课件 初中数学七年级下册公开课.pptxVIP

人教版数学七年级下册 10.1统计与调查 实验与探究——瓶子中有多少粒豆子 1.阅读情境，回答问题。 问题1：在这则笑话中，儿子采用的是什么调查方式？ 问题2：这其中的总体是什么？ 问题3：这种调查方式好不好？你能帮他想出更好的调查方法吗？ 全面调查 全部火柴 2.感悟生活中的数学 “一勺汤而知满锅香，一落叶而知天下秋”你知道其中蕴涵的道理吗？ 全面调查 抽样调查 优点 缺点 适用 范围 3.全面调查与抽样调查的比较 收集数据全面，准确. 工作量小、节省时间、人力、物力. 工作量大，受客观条件（人力、财力等）的限制，有时有破坏性. 收集数据不如全面调查全面、准确. 1.调查对象不是很多； 2.调查对象很特殊，有特殊意义; 3.对调查对象不具有破坏性. 1.调查对象很多; 2.对调查对象具有破坏性时; 3.对调查对象会产生一定的危害性. 在我们熟知的一些科学家、历史人物中，有很多在和你们一样年轻的时候就显现出了他们在数学上的天赋。如“曹冲称象”的故事中曹冲就利用他所掌握的数学知识解决了实际问题。今天，我也想请大家帮我解决一个问题。现在每个小组桌面上都有一个装有塑料小球的瓶子，你能用几种方法得到这个瓶子中小球的数目？ 1.初步探讨，交流方案 方案一：直接数的方法 方案三：测量体积的方法 方案四：样本估计法（课本144页（1）（2）（3）（4）（5) (6) 提供的方法） 方案二：称重的方法 观看教师演示实验 小组成员 实验内容 估计瓶子中塑料小球的数目 实验器材 塑料小球若干瓶，杯子若干 实验步骤 ： （1）从瓶子中取出一些小球，记录这些小球的个数(m= ); (2) 将取出的小球等量替换成另一种颜色即为做记号的小球； （3）把这些做记号的小球放回瓶子中，充分摇匀； （4 ）从瓶子中再取出一些小球，记录这些小球的个数（p= ）和其中带有记号的小球的个数 （n= ); (5) 利用得到的数据m,p,n,估计原来瓶子中小球的个数（q= ）； （6）数出瓶子中小球的总数，验证你的估计。 结论： 该瓶中有小球约（ ）个。 2.分组合作，实验探究 实 验 记 录 表 注意事项： （1）5人为一小组，分工具体明确； （2）小组长甲负责协调指挥； （3）成员乙负责分发和回收器材； （4）成员丙（第一次）取若干粒m，并将取出的小球等量替换成另一种 颜色作为做记号的小球放回摇匀； （5）成员丁（第二次）取若干粒p，记录取出的小球数量p和其中带有记号的小球数量n； （6）成员戊负责填写实验记录表； （7）最后全组成员合作列比例式并解方程估计出最先准备的小球数q. （8）小组长甲汇报实验结果. 3.统计数据，得出结论 组别 m的值 p的值 n的值 q的值 误差 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 4.师生合作，建立模型 （3）如何使求得的数据误差最小？ 思考： （1）在实验第三步为什么要充分摇匀？ （2）如何根据实验数据估算出最先准备的小球数q？ 使样本能更好地代表总体 四、新知运用 问题：一天，小明在舅舅家池塘边玩，看见鱼群在池塘里游来游去，就想估计池塘里有多少条鱼？同学们，你能帮助小明估计出池塘里的鱼的数目吗？ 例：为了估计池塘里有多少条鱼，从池塘里捕捞了1000条鱼做上标记，然后放回池塘里，经过一段时间，等有标记的鱼完全混合鱼群以后，再捞200条，其中有标记的鱼有10条，则估计池塘里有鱼 条。 五、当堂检测 2.某原始森林地区为了估计该森林的布谷鸟的只数，先捕捉40只布谷鸟分别给它们做上记号，然后放回森林，等过一段时间，这小布谷鸟完全混合于鸟群中后，第2次捕捉了30只，发现其中有6只布谷鸟做有表记，从而估计这个片森林约有布谷鸟______只。 六、总结反思 谈谈这节课你有什么收获？ 本节课我们通过动手实验来体验一种在生产和科研中经常用到的“捉—放—捉”的方法，这个方法利用了样本估计总体的思想。实际中常用来估计一个总体的数量，例如估计鱼塘中鱼的条数，森林里某种动物的个数。