大班音乐《星球漫步》说课稿.pptVIP

大班·艺术《星球漫步》 ——王欢 目录 一、说幼儿情况 二、说教材 三、说目标 四、说活动准备 五、说教法 六、说学法 七、说活动过程 《3-6岁儿童学习发展指南》中指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造机会和条件，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。” 一、说幼儿情况 大班幼儿爱唱、爱跳、爱问、爱模仿，表现与表达方式多样化并有极强的求知欲望。 我班幼儿模仿能力强，但加工创造力低。 我依据《3-6岁儿童学习发展指南》的要求以及本班幼儿现有的音乐水平，设计了本次音乐律动活动——《星球漫步》，让幼儿通过观察模仿学习，开发其想象创造力，并在游戏中体验合作的快乐！ 二、说教材 《星球漫步》以幼儿生活中最喜欢、最了解、最有趣的机器人为主题，便于幼儿的模仿学习与再创造。 音乐也采用了动感、节奏感比较强的贾斯丁比伯的歌曲《baby、baby》，让幼儿体验动感节奏的同时，也让其接触了外国文化，让本次活动富有流行化、现代化、国际化。 三、说目标 《幼儿园指导纲要(试行)》指出：“各领域的内容互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。” 知识目标：根据故事情节模仿掌握机器人看、走、说话的方式——重点 能力目标：迁移已有经验，通过观察、模仿、讨论、合作表现机器人不同的造型——重点、难点 情感目标：愿意和同伴一起进行合作，体验机器人造型的乐趣。 四、说活动准备 经验准备：幼儿对于机器人有一定的接触与了解。教师在通过提问、讨论、示范模仿、观察图片等形式让幼儿去理解、体验。 物质准备：教学ppt, 音乐贾斯丁比伯的歌曲《baby、baby》 五、说教法 《指南》提出“幼儿园的教育活动应该是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动的去体验、实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。” 在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动共同提高。 采用了情境体验法，示范法，引导法。 六、说学法 爱因斯坦说：想象力比知识更重要。对想像力的启迪，音乐活动有着不可忽视的作用。 在活动中，我遵循教师为主导，孩子为主体的教育思想，把欢快的气氛渗透在整个过程，让孩子们在宽松，愉悦的环境中表现。我充分运用了“让幼儿在游戏中学习”的理念，让孩子通过身体动作来表现，循序渐进地引导孩子们感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达律动游戏的快乐。这正是体现了《指南》所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。 七、说活动过程 1、让幼儿熟悉机器人，掌握机器人的行动要领—一不是连续的，是一顿一顿活动。 2、通过故事引入情境，让幼儿随着音乐测试机器人的记忆功能、走路功能、造型功能，为下面的游戏做好铺垫。 3、通过游戏“星球登陆”，引导幼儿创编造型，由易到难，让幼儿发挥想象力和创造力，创编单人造型、双人造型、三人、四人等造型。 4、教师小结评价幼儿的游戏成果，让幼儿体验一种任务圆满完成的成功感，树立幼儿的自信。 本次音乐活动遵循《指南》组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则。 整个活动符合大班幼儿的学习特点和年龄特点，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，顺利完成了活动设置的目标。 谢谢大家！