四年级下册音乐教案－7.1羊肠小道｜人音版（2012）.docVIP

羊肠小道 教材分析： 管弦乐《羊肠小道》是美国作曲家格罗菲的《大峡谷组曲》中的第三乐章。美国作曲家格罗菲多次奔赴亚利桑那州西北部美丽的科罗拉多河大峡谷体验生活，他怀着敬仰、激动的心情，用了十年之久的时间，终于完成了《大峡谷组曲》的创作，用音乐表现了大峡谷蕴含的变幻无穷的自然之美和风土人情。组曲中的第三乐章《羊肠小道》，作曲家用丰富的音乐手法，形象地描绘了一位旅游者骑着驴子欣赏峡谷美景的景象。乐曲为A大调、中速、小行板，变化再现的三部曲式结构。整首乐曲富有生动的描绘性，驴子的嘶叫和不安分、游客的悠闲和舒畅心情，以及美国西部的大自然风光，都在乐曲中得以表现。 设计意图或设计说明： 《羊肠小道》教学设计中以音乐故事为线索，通过乐器音色的表现把人与自然相互联系起来，更加直观地让学生理解音乐、明确音乐的表达；通过让学生在想象、对比、哼唱、演奏、打节奏、模仿、划旋律线等活动，体会音乐要素在音乐表达上的作用；通过欣赏也让学生懂得更多的音乐知识，认识几种主要的乐器以及它们的演奏方式，了解乐器的音色及表现力，也进一步增强学生欣赏音乐的兴趣。懂得音乐能够表现大自然中的美好事物、表达你们的情感、体现人们对美的追求。 教学目标： 1．体验音乐与大自然的关系，感受乐曲描绘的音乐形象，培养学生的音乐想象力，提高学生音乐欣赏的兴趣。 2．通过观赏、聆听、实践等方法，感受乐曲中音乐形象的塑造。 教学重难点： 1. 了解每个乐段的音乐情绪，并能联想乐曲描绘的形象。 2. 感受和体验作者如何运用音乐要素对不同音乐形象的塑造。 教具准备：PPT课件、电子琴、钢琴、打击乐、黑板。 教学过程： 一、导入——形象体验 1. 谈话：大自然中所有的形象都可以在音乐中得以表现，我们今天要听一个音乐所描绘的故事。 2. 体验。 （1）看看故事发生的地点——介绍大峡谷：（PPT2——出现大峡谷的图片，介绍美国亚利桑那州西北部的科罗拉多河大峡谷）美国亚利桑那州西北部科罗拉多河大峡谷，长达数百公里，深约千余米，宽达十数千米，是大自然鬼斧神工之杰作，为世界上罕见的奇观异景。 （2）这是谁的叫声？它是由什么乐器演奏的？ （PPT2）出现表现驴嘶叫的音乐，首先让学生猜想，然后出现图片，并介绍乐器。 （3）听听这段描绘旅游者的音乐，你们听： 识，认识几种主要的乐器以及它们的演奏方式，了解乐器的音色及表现力，也进一步增强学生欣赏音乐的兴趣。懂得音乐能够表现大自然中的美好事物、表达你们的情感、体现人们对美的追求。 教学目标： 1．体验音乐与大自然的关系，感受乐曲描绘的音乐形象，培养学生的音乐想象力，提高学生音乐欣赏的兴趣。 2．通过观赏、聆听、实践等方法，感受乐曲中音乐形象的塑造。 教学重难点： 1. 了解每个乐段的音乐情绪，并能联想乐曲描绘的形象。 2. 感受和体验作者如何运用音乐要素对不同音乐形象的塑造。 教具准备：PPT课件、电子琴、钢琴、打击乐、黑板。 教学过程： 一、导入——形象体验 1. 谈话：大自然中所有的形象都可以在音乐中得以表现，我们今天要听一个音乐所描绘的故事。 2. 体验。 （1）看看故事发生的地点——介绍大峡谷：（PPT2——出现大峡谷的图片，介绍美国亚利桑那州西北部的科罗拉多河大峡谷）美国亚利桑那州西北部科罗拉多河大峡谷，长达数百公里，深约千余米，宽达十数千米，是大自然鬼斧神工之杰作，为世界上罕见的奇观异景。 （2）这是谁的叫声？它是由什么乐器演奏的？ （PPT2）出现表现驴嘶叫的音乐，首先让学生猜想，然后出现图片，并介绍乐器。 （3）听听这段描绘旅游者的音乐，你们听： 识，认识几种主要的乐器以及它们的演奏方式，了解乐器的音色及表现力，也进一步增强学生欣赏音乐的兴趣。懂得音乐能够表现大自然中的美好事物、表达你们的情感、体现人们对美的追求。 教学目标： 1．体验音乐与大自然的关系，感受乐曲描绘的音乐形象，培养学生的音乐想象力，提高学生音乐欣赏的兴趣。 2．通过观赏、聆听、实践等方法，感受乐曲中音乐形象的塑造。 教学重难点： 1. 了解每个乐段的音乐情绪，并能联想乐曲描绘的形象。 2. 感受和体验作者如何运用音乐要素对不同音乐形象的塑造。 教具准备：PPT课件、电子琴、钢琴、打击乐、黑板。 教学过程： 一、导入——形象体验 1. 谈话：大自然中所有的形象都可以在音乐中得以表现，我们今天要听一个音乐所描绘的故事。 2. 体验。 （1）看看故事发生的地点——介绍大峡谷：（PPT2——出现大峡谷的图片，介绍美国亚利桑那州西北部的科罗拉多河大峡谷）美国亚利桑那州西北部科罗拉多河大峡谷，长达数百公里，深约千余米，宽达十数千米，是大自然鬼斧神工之杰作，为世界上罕见的奇观异景。 （2）这是谁的叫声？它是由什么乐器演奏的？ （PPT2）出现表现驴嘶叫的音乐，首先让学生猜想，然后出现图片，并