三年级下册语文教案-习作：我的植物朋友 人教部编版.docVIP

习作：我的植物朋友 活动分析 本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。写完后要学会分享，把习作给同学读一读、评一评，然后进行修改完善。写同一种植物的同学可以互相交流，在交流中得到启发和提高。 教学目标 1.观察一种植物，做简单的记录卡。 2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。 教学重难点 1.观察植物时，要动用所有的感官系统，如看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。 2.抓住植物的特点，重点写出这种植物的样子、颜色、气味以及其他特性。 教学准备 教师：1.多媒体课件。 2.一小盆绿萝。 学生：1.提前观察某种植物，搜集相关的资料，准备制作记录卡。 2.准备做文本。 课时安排 2课时 一、激趣导入，揭示话题 1.以绿萝盆栽为话题，谈话导入。 导语：同学们，你们知道这盆植物叫什么吗？（绿萝。）对，这是老师办公桌上的一盆绿萝，今天老师特意“邀请”它过来担任我的“助教”，陪同我们一起上这堂课。有同学一开始就问了：老师，你为什么带着这样一盆植物来上课呀？同学们，你们不觉得，教室里多了一点绿色，就多了一种生机勃勃的感觉吗？植物就是这样，它们像一个个不会说话的朋友一样，把世界打扮得多姿多彩，悄无声息地为人类做贡献。我们的地球要是没有植物就会变得一片荒凉。所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。 2.播放春天植物生机勃勃的图片，教师引入话题。 过渡：要爱护植物，首先我们就必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才是爱护它，不会做错事伤害它。这节课，老师就和大家一起，学习怎么观察和认识植物朋友，并把我们的观察和发现写成一篇作文，让看了文章的人也能了解和认识它们。 3.出示话题：我的植物朋友。 二、引导观察，做好记录 1.引导学生对绿萝进行观察，指导学生记录观察结果。 过渡：绿萝属阴性植物，喜欢湿热、阴暗的环境，不喜欢被阳光直射。只要有一点点水，绿萝就能生根发芽，长出好多好多新叶子。因它顽强的生命力，绿萝被称为“生命之花”。绿萝的迷人之处可不止生命力顽强。现在请大家睁大眼睛，认真地与老师一起来观察观察，并把结果记下来。 2.出示“看颜色”，引导学生观察绿萝的颜色并填写记录卡。 示例：颜色——绿萝新长出来的叶子是浅绿色的，随着叶片的长大，慢慢变成了深绿色，有些叶子上还有一些黄色的斑块。 3.出示“认形状”，引导学生观察绿萝的形状并填写记录卡。 示例：形状——刚长出来的小叶子是卷曲的，过个一两天就舒展开来，叶片上宽下尖，叶脉对称分布，像桃心的形状。 4.引导学生观察更多特征。 示例：绿萝是常绿藤本植物。它的长藤上会长出一些“脚”，也就是气根。这些气根能抓住物品表面，帮助绿萝攀缘生长。 5.教师出示“观察记录卡”示例，总结观察方法。 观察记录卡 名称 绿萝 样子 叶子密不透风，簇拥在一起，像圆形的花束，四周垂下几枝绿蔓。绿萝的长藤上会长出一些“脚”，也就是气根。这些气根能抓住物品表面，帮助绿萝攀缘生长。 颜色 绿萝新长出来的叶子是浅绿色的，随着叶片的长大，慢慢变成了深绿色，有些叶子上还有一些黄色的斑块。 形状 刚长出来的小叶子是卷曲的，过个一两天就舒展开来，叶片上宽下尖，叶脉对称分布，像桃心的形状。 其他 绿萝一年四季都是绿色的，喜欢湿热、阴暗的环境，不喜欢被阳光直射。只要有一点点水，绿萝就能生根发芽，长出好多好多新叶子。因它顽强的生命力，绿萝被称为“生命之花”。 小结：刚刚我们做的工作就叫“观察”，说说看，我们是怎样观察的？通过用眼睛看，我们知道了绿萝的颜色、样子，还发现了长藤上的气根。除此以外，我们还可以调动我们的听觉、嗅觉、味觉等等，去听一听声音，闻一闻、尝一尝味道，这样才能把握这种植物的整体特征。 三、合作交流，突破难点 1.学生展示并交流自己的植物记录卡。 预设：以小组为单位，引导学生借助记录卡，相互介绍自己的植物朋友。再指名学生进行交流。 2.教师相机点拨，出示教材第12页“桃花”的记录卡，引导学生将记录卡中的材料转换成文字。 过渡：介绍植物朋友，可不是直接照着记录卡上的内容来念。我们还要把这些信息转换成习作文字。读一读下面这个片段，你们有什么发现？ 文字示例：今天，妈妈带我去桃园观赏桃花。远远望去，桃花已经开了不少，像一团团粉色的烟霞。还没走过去，就有一阵淡淡的清香随风而来。走到树下，抬头仰望，只见灰褐色的树枝上，一朵一朵粉色的小花挨挨挤挤，像一群活泼明媚的少女，好奇地观望着这个新世界。有的还是花骨朵儿，甜甜地吮吸着雨露，醉出了一片酡红。有的花瓣完全展开了，露出了深红色的花蕊。细看每一朵花，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成一个圆形，像是在跳圆圈舞。 看着看着，我仿佛迷失在这一片粉红的云彩里，树上的桃花冲我咯咯地笑