四年级上册语文教案29呼风唤雨的世纪人教新课标版1.docxVIP

《呼风唤雨的世纪》教学设计 　教学目标:?　　1.认识5个生字,会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。?　　2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解科技创造的奇迹及威力,感受科学技术发展的惊人速度及变化,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。?　　3.学习文章的说明方法,提高阅读能力。?　　4.能联系生活实际,畅谈自己的感受及未来。?教学重点: 了解20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。?教学难点: 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。?　　课前准备:?　　1.教师制作多媒体课件。?　　2.学生搜集有关20世纪重大发明的资料。?　　教学课时:2课时。?　　教学流程:?　　第一课时?　　?　　一、激趣导入,揭示课题?　　?　　1.激趣:同学们,你们喜欢看电视连续剧《西游记》吗?你喜欢剧中的哪些人物?为什么??　　2.揭题:同学们刚才说了《西游记》中的许多人物,我们就以如来佛和孙悟空来说一说。如来佛法力无边,孙悟空一筋斗十万八千里,仍在他的手掌之中。孙悟空更是凭借自身的七十二般变化和“火眼金睛”,在保护唐僧西天取经的路上,呼风唤雨显身手。同学们可知道,当今人类也能够“呼风唤雨”。靠什么来呼风唤雨?怎样呼风唤雨?大家想知道吗?请打开课本,这节课我们就来学习课文《呼风唤雨的世纪》,看看人类是怎样呼风唤雨的。(板书课题,齐读课题。)?　　3.释题:请同学们查阅词典,看看词典中对“呼风唤雨”和“世纪”是怎样解释的??　　呼风唤雨:使刮风下雨,原指神仙道士的法力,现在比喻能够支配自然或左右某种局面。?　　世纪:计算年代的单位,一百年为一个世纪。?　　过渡:人类是怎样利用自然和支配自然的呢?让我们从课文中找答案。?　　?　　二、初读课文,整体感知?　　?　　1.自由读课文,在课文中画出带有生字的词语,读准字音,读通课文,标出自然段序号。?　　2.多媒体课件演示生字组成的新词,“开火车”读,齐读。?　　3.按自然段指名读课文,检查读课文的流利程度。?　　4.默读课文,思考:课文的每个自然段讲了什么??　　第1自然段:20世纪是一个呼风唤雨的世纪。?　　第2自然段:20世纪靠现代科学技术改变了人类的生活。?　　第3自然段:20世纪以前,人类生活的状况:“依赖于自然的农耕社会”。?　　第4自然段:20世纪的伟大科技成就。?　　第5自然段:现代科学技术将继续创造奇迹。?　　5.再次默读课文,找出课文是围绕哪一句话来写的。(20世纪是一个呼风唤雨的世纪。)?　　过渡:20世纪人类是怎样呼风唤雨的呢?让我们进一步学习课文,找出答案。?　　?　　三、研读课文,深入体会?　　?　　1.幻灯片出示句子:20世纪是一个呼风唤雨的世纪。(齐读。)?　　2.自主学习。?　　用自己喜欢的方式自读课文,找出能够说明“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”的句段,认真读一读,并加以体会。?　　3.合作探究。?　　(1)四人小组合作交流、讨论:哪些句段说明“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”??　　(2)教师根据学生交流情况,相机(以课件)出示说明“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”的句段,引导理解,指导朗读。(板书:20世纪 人类 科技 发现和发明)?　　▲在20世纪一百年的时间里,人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改观的程度超过了人类历史上百万年的总和。?　　▲20世纪,人类登上了月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘;20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。?　　▲科学在改变着人类的精神文化生活,也在改变着人类的物质生活。?　　▲1923年,英国数学家、哲学家伯特兰?罗素说:“归根到底,是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”?　　▲回顾20世纪的百年历程,科学的确是在创造着一个又一个神话,科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。?　　4.教师小结过渡。?　　同学们,20世纪是科学技术空前辉煌的世纪,高新技术成为席卷全球的新技术革命,广泛渗透到人类生活和生产的各个领域。除了文中提到的高科技,你还了解到了哪些??　　5.交流体验,感悟科技魔力。?　　(1)学生交流课前搜集的20世纪重大科技发明资料。?　　(2)多媒体课件展示现代高科技应用于农业、医学、航天技术、军事等方面的成果视频资料,激发学生热爱科学的情感和学习科学、探索大自然奥秘的兴趣。?　　(3)联系实际说