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《跨越海峡的生命桥》课堂实录
教学目标
认识8个生字，会写12个生字。正确读写“跨越、海峡、桂树、红润、移植、谈何容易、幸运、袭击、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。? 2.理解课文内容，引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波? 劳累。? 教学重点：? 理解课文内容，感知骨髓移植对小钱生命的重要，了解捐献骨髓的经过。? 教学难点：
体会台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波? 教学准备：? 课件。? 教学过程：? 一、导入新课? 1.同学们，如果有人问你什么最宝贵？你可能会毫不犹豫地回答生命。不错，当你看到一个脆弱的生命面临死亡的威胁时，你会做些什么，你又能做些什么呢？今天我们就走进一个关于生命的真实的故事中去。导出课题。? 2.归纳问题? （1）生命桥是什么意思？? （2）为什么要跨越生命桥呢？? （3）怎样跨越生命桥？? （4）谁的生命遇到危险了？? 师：通过预习，你们知道是谁？? 生：小钱。? 师：带着这些疑问让我们一起走进这个真实的故事中去。? 二、初读课文，理清思路? 1.请大家自由读课文，注意：读准字音，读通句子，难读的地方或喜欢的句子多读几遍。遇到不理解的词语，可以查查字典自己解决。? （1）生读课文? （2）出示生字新词? 师：请大家看屏幕上的词语，自由读一遍。? （3）指名学生读词语并领读。? （4）找出描写花的词，这些词在文中指什么？? （5）再读词语，巩固记忆。? 2.初读课文，理解“生命桥”一词。? 生初步理解：台湾青年为大陆小钱捐献骨髓，用爱心架起一座跨越海峡的生命桥。? 师：这座生命桥联结着台湾和大陆，让我们随作者去海峡两岸看看这个动人的故事是怎么发生的吧。? 三、再读课文，整体感知? 1.学生自由读课文，思考：为什么要跨越生命桥呢? 生读课文第1、2自然段。? 生：我从静静地、凋零、含苞的花朵等词明白了骨髓移植对挽救小钱的生命很重要。? 生：我从几经辗转这个词里体会到找到骨髓不容易，必须跨越海峡进行移植。? 2.创设情境，感悟生命? 师：同学们想象一下：假如小钱没有生病，此时他会做什? 么呢？? 学生畅谈，体会生命的重要与可贵。? 3.生读课文3～6自然段，交流他们都做了些什么，以及读后的初步感受? 生：台湾青年在余震中捐献骨髓很危险，还有就是两岸医护人员的奔波、劳累。? 四、课堂小结? 同学们，生命对我们每个人来讲只有一次，小钱是不幸的，但他又是幸运的，海峡两岸的血脉亲情是隔不断的，生命桥又是怎样架设的呢？下节课，我们继续关注他们的故事。?
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