四年级上册语文教案母鸡人教新课标2.docxVIP

《母鸡》教学设计 教学目标:1．自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。2．了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。?教学重难点:感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。教具准备:多媒体课件。课时安排: 一课时.。教学过程:一．揭题导入。１．师：同学们，老师今天给大家带来一个新朋友，他是谁呢？ 生：母鸡 师：在你的印象中，母鸡是什么样子的？ ２．板书并读题。 二．新课1、检查预习情况。 ①读多音字。 恶 凶恶 厌恶 恶心 差 差别 差不多 出差 ② 有关作者老舍先生的知识 ③师：认识了这些词语，相信大家读课文就没问题了。现在我们来开火车读课文,其他同学边听边思考: 作者对母鸡是怎样的态度？ eq \o\ac(○,4)师：这列小火车开得又快又好。现在谁来说说作者对母鸡是怎样的态度？生：我一向讨厌母鸡。（板书）师：从哪些语段看出来？生：1-3自然段。师：那后来呢？生：我不敢再讨厌母鸡了。（板书）师：哪些语段写作者不敢再讨厌母鸡呢？生：4-10自然段。④师：是的，你们都是读书高手。同学们，这一头一尾两句话在文中首尾呼应，这样可以使文章的结构更严谨。三、精读第一部分。师：现在请大家默读课文1-3自然段，边读边思考：作者为什么讨厌母鸡呢？ 师：好了，大家都学得很认真，相信都有自己的收获。谁愿意来跟大家分享。生：老舍先生觉得母鸡的叫声很令人讨厌。师：作者为什么会讨厌母鸡的叫声呢？生；因为它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！师：是啊，它没什么理由，却没完没了地叫，真是无病呻吟。（板书）师：那作者讨厌母鸡的叫声还有其他原因吗？生：有的时候，它不这样乱叫，而是、、、、、、小疙瘩来。师：是的，那“颤颤巍巍”是什么意思？生：“颤颤巍巍”就是抖动摇晃的样子，多用于形容年长者走路的姿态。本课中用来形容母鸡叫的声音有一点抖。师：你理解得很准确，能说说你是用什么方法吗？生：我是通过查字典理解的。师：你真是学习的小主人。查字典是一种理解词语的好方法。师：什么叫“如怨如诉”？生：“如怨如诉”就是形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人的手法来形容母鸡拉长声音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。师：是的，那你是怎么知道的？生：我是问我妈妈的。师：可以，同学们请教别人也是一种理解词语的好方法。师：如果你们听到母鸡这样“颤颤巍巍”“如怨如诉”地叫，你会想到什么？生：我会想到在漆黑的夜里，有人在乱叫，非常可怕。生2：我会想到电视里演的那个聊斋的画面，那个鬼要出来，风呼呼地叫，也是很可怕的。师：你们可真会想象。是啊，这样“颤颤巍巍”“如怨如诉”地叫，怎能不让人起鸡皮疙瘩，怎能不让人讨厌。让我们站在作者的的角度，想作者所想，读读这一段话。（生齐读。）师：老舍先生还讨厌母鸡什么？生：老舍先生讨厌母鸡欺侮鸭子。师：为什么？生：因为母鸡不反抗公鸡，却欺侮最忠厚的鸭子，和对另一只母鸡下毒手，老舍看着不舒服，所以讨厌。师：从它不反抗公鸡，却欺侮最忠厚的鸭子，你说这是只怎样的母鸡？生：这是一只欺软怕硬的母鸡。（板书）师：那从它遇到另一只母鸡也会下毒手，你觉得它一只怎样的母鸡？生：我觉得它是一只狠毒的母鸡。（板书）师：是啊，它连同类也下毒手，真是手足相残。师：真是令人鄙视和厌恶的品行！谁愿意来读？指名读。师：从你的朗读中，老师感受到了你对母鸡的讨厌。师：那老舍先生讨厌母鸡，还有其他理由吗？生：到下蛋的时候，它、、、、、、师：也就是说母鸡下了一个蛋就怎么样（拼命炫耀），这也是很令人鄙视的品行。（板书）师：谁愿意来读这句话，好，我们一起来读。师：是啊，母鸡它不仅无病呻吟、欺软怕硬、手足相残，而且取得一点芝麻大的成绩就拼命炫耀，难怪作者会说：我一向讨厌母鸡。四、精读课文第二部分。师：后来，作者为什么不敢再讨厌他呢？文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？　　　　生：第９自然段师：你真是作者的知音。好，我们一起读。（齐读第９自然段）师：老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，（板书）具体体现在哪些句子。请大家选择自己喜欢的方式，读课文４～１０自然段，边读边思考。读完后可以以学习小组为单位，交流自己的看法，待会儿我们一起来交流。（生：学习小组合作学习）师：同学们都学得很认真，相信大家都有自己的收获，谁来说？生1：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。我从这句话中看出母鸡很负责。师：为什么要这么负责？生：因为它是一个鸡妈妈。师：对，因为它是一位母亲，所以这么负责。还可以从哪儿看出它很负责？生2：一