四年级上册语文教案电脑住宅人教新课标.docxVIP

一、《电脑住宅》教学设计 教学目标：1、掌握本课的生字词。 2、学习本文按“空间转换顺序”说明事物。 3、学习作者在详细介绍电脑住宅各个地方时候，按照“设施、如何工作的”进行条理说明的方法，并能运用此方法介绍事物。 重难点：目标3。 教学过程：一）导入：我们人类从住山洞到茅屋，到瓦房再到今天的高楼大厦，人们的居住条件发生着翻天覆地的变化。我们今天走进一座“电脑住宅”，这是东京大学的一位教授设计的。 二）检查生字词。 1、学生自读。 2、小老师检查。 3、重点处理“烹调、烹炒、烹饪”三个词语。学生一时不会说，提示学生，烹饪是在哪一个段落出现的？（厨房）厨房是用来干什么的？（做饭、做菜）理解了“烹饪”后，提示学生，理解区别形近词的意思，要抓住那个重点字来理解。提示后学生能准确的理解“烹炒和烹调”的意思。 三）理解课文的基础上学习作者的表达方法。 1、师：这不是一篇想象作文，而是一篇说明文。回忆从哪些方面来学习说明文？ 写作顺序。B、说明方法。C、抓住事物的特点进行说明。D、语言的准确性 2、学习课文 1）学生快速读课文，找出本文写了“电脑住宅”的哪些地方？ （大屏幕出示：门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴池） 这种按照事物的空间结构进行描写说明的写作顺序是“空间顺序”。可以由里到外，可以由远及近，从上到下等。不只是写景、写事的文章有写作顺序，说明文也要有说明顺序。 请同学们按照空间转换的顺序，介绍说明一下自己熟悉的地方，比如：教室、自己的家、村庄等。 学生练习说。 过度：说明顺序我们弄明白了，那说明具体事物时候，作者又是怎么写明白的呢？ 2)以大门外为例。学生自读课文，标出这一自然段共有几句话，每一句话什么意思？ 学生读后交流。第一句写的是门外有什么设备，第二、三句说这个设备如何工作的。(大屏幕出示) 小结：作者按照，有什么设施、如何工作的，这两步将各部分介绍明白的。 3）学生再读课文体会作者的写法。 4）将表格发给学生，放手学生自学。选择自己感兴趣的段落，填写表格，进一步体会作者如此说明的条理性 设施 如何工作 大门 一根竖杆、风向标 将数据传入室内电脑 提供节能舒适的家居环境 5）展示小组填写的表格。 四）说一说。 这所住宅里没有写到厕所、书房等地方，同学们可以发挥想象力，按作者的写法（先写设计，再写如何工作的）写一写你设计的厕所或者书房，也可以写一写你感兴趣的住宅里的其他地方。如果怕交流时说不好，可以简单的写一下。（学生思考后说一说） 五）小结 回顾作者的写作特点。 1、按照空间顺序分别介绍了电脑住宅的六个地方。 2、具体写某处时，先写了它的设施，又写了如何工作的，分这两步讲所介绍的地方说清楚 回顾本单元的第一篇说明文的写作特点。（重点段落：第三段，写了在农耕社会人们落后的生活，第四段写了20世纪，科技发展给人们带来的方便。总体上运用了作对比的方法） 针对不同的说明对象，也要采取不同的写法，来将所介绍的事物写明白。相信同学们学了《电脑住宅》后会对今后的阅读和写说明文会有很大的帮助。 六）作业：将自己设计的电脑住宅的某个地方，按照作者的表达特点，在自己练说的基础上写下来。