四年级上册语文教案搭石4人教新课标.docxVIP

《搭石》教学设计 教学目标?： 1．认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。? 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 ?教学重、难点：? 1．体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。 2．理解“一排排搭石，任人走，任人踏．它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”?句子的深刻含义。? 3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。? 教学准备?： 课件? 课时安排： 1课时 教学过程?： 一、创设情境、激趣导入 （出示情境图）同学们看——（潺潺流水声）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。（音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课，就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。板书课题并齐读课题。 二、破疑入题、感知内容 （一）认识搭石寻找美 1、请同学们翻开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？听明白了吗?（生自由读课文3分多钟） 2、检查生字词学习 3、刚才同学们读课文很认真，你知道了什么是搭石吗？谁用课文的句子来说说。 4、如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。（山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。） 4、“挽”是个生字，什么意思呢？（卷起来） 那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须——？收工就必须——？赶集就必须——？访友就必须——？一句话，人们来来往往都必须——（生齐：脱鞋挽裤） 5、一次又一次的脱鞋挽裤啊，你体会到了什么？（不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些，我们再来读读什么是搭石。） 6、读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？ 7、你们说得都不错，和作家刘章爷爷的心是相通的，课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子，找一找。（搭石，构成了家乡的一道风景。） 8、再读2-4自然段，用波浪线划出家乡的人们走搭石的相关语句，再想一想那是一幅怎样的画面。 （二）重点精读品味美 1、 重点句：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。? 2、从这句话中，你体会到了什么？?是不是只有上了年岁的人才会这么做？还有谁也会这么做?如果是你，你会这样做吗？ 齐读这段话。 3、重点句：“每当上工、下工，……给人画一般的美感。”（师点击课件出示“每当……的美感”这段话）。这儿还有几个词语，谁再读一遍？（“协调有序? 清波漾漾? 人影绰绰”变红）男生来读读。（男生读、女生读） 4、你们从哪儿体会到这幅画面的美呢？（抓重点词语体会：“协调有序”）追问：怎样的动作才是协调有序的呢？（联系下文理解：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的——生1：抬起脚来；后面的——生2：紧跟上去；速度渐快，与老师合作轮读）师：抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来——紧跟上去——踏踏的声音，像——（生齐：轻快的音乐） 5、这就是“协调有序”。让我们加入到走搭石的人群中，读一读这一句（读到后面的紧跟上去）我的家乡有一句俗语，这真是————————紧走搭石慢过桥。 6、用抓重点词语的方法，你们还从哪儿体会到画面的美呢？（“清波漾漾 人影绰绰”）理解词语意思。 7、那么“清波漾漾 人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面？（训练品读句子） 8、（情境引读）同学们，刘章爷爷在大山里工作了13年，每年都有200多天走在搭石上，他常常看到这样的情景，读——（生齐读） （情境引读）刘章爷爷在搭石上一遍遍走，一遍遍数，一天走上62道，一共踏过了166400多道搭石啊，他怎能忘记这样的情景，读——（生再次融情朗读） 师小结：是呀，这一行人在搭石上走出了音乐美、画面美，这的确是家乡的（指板书）——（生：一道风景） 9、“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”从这句话中有哪些词语让你觉得很感动？? 师： “伏”本指犬匍匐在人脚旁的样子，（请一生演示“伏下”）大家看，“伏”是多么恭敬啊，从这里我们可以看出家乡人的什么高贵品质呢？?（尊敬老人）? 师：过了溪后，你需要老人向你道谢吗？为什么？?生：这是理所当然的事? ????? 师：听了你们的回答，我想这个老人年轻的时候一定也伏下身子帮助过别人，因为——? 生：这是理所当然