四年级上册语文教案白鹅6人教新课标.docxVIP

教学设计 教学目标： 1、认识8个生字，会写12个字，正确读写词语。 2、通过朗读课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。 3、感悟文写作方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。 教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、激情导入 １、师：同学们，今天我们要结交一位动物朋友，他是谁呢？请大家猜谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子 学生回答 2．师：大家猜的对不对呢，让我来把这个朋友画出来吧。板画鹅 大家看这是什么？ 生：鹅 3.是啊，今天我们要认识的朋友就是白鹅。其实我们和他是老朋友了，以前我们学过一首古诗，鹅鹅鹅，停顿，学生跟读 4.这首咏鹅是骆宾王七岁时的作品，在一个七岁孩子的眼里，鹅是如此的优美，在作家丰子恺的笔下，鹅又是怎样的情形呢？板书课题 生齐读课题 5、简介作者丰子恺。 二、检查预习情况，整体感知课文 １、前面我们已经布置了预习课文，下面我们检查一下预习情况， ppt展示生字、新词：生开火车认读，错了的同桌纠正。 2、自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。思考：作者告诉我们关于鹅的哪些事，这篇文章写得笔触幽默，妙趣横生，你们一定把自己喜欢的句子画下来， 2.师：你喜欢丰子恺笔下的大白鹅吗？为什么 学生纷纷说出喜欢的理由 3.看来这只大白鹅真的很受欢迎啊，在文中，有一句话起了很关键的作用，整篇文章都在围绕他写，快把他找出来。 生：好一个高傲的动物 ppt展示：高傲 板书 １、高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？请同学们读第一自然段，思考： 　1.　你从哪里看出白鹅的“高傲”。 ２、品词：姿态 板书 伸长头颈，左顾右盼。 学生表演理解词义 ３、表情朗读： 　“好一个高傲的动物！” 4.鹅的高傲还表现在哪些方面？ 生：叫声，步态和吃相 板书 这句话是怎么说的？它在文中有什么作用？ 生连接上下文，承上启下 5. 自读课文第三自然段，看一看鹅的叫声如何？为什么说它高傲 生回答，师Ppt展示：1——4图示 叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢？请读一读课文的第四自然段。 Ppt展示介绍净角 其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑呢？不信，请你读读课文的5、6、7自然段。 生读后回答 ⑴　“鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么？ppt展示 ⑵　鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？ 3.　鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的？ 6、返顾全文： 　　鹅的“高傲”，具体表现在哪几个方面？ 四、体会情感，朗读背诵 朗读、背诵自己喜爱的部分。 五、拓展 　　课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？写下来。