四年级上册语文教案爬山虎的脚人教新课标2.docxVIP

《爬山虎的脚》教学设计 【教学目标】 知识与技能 1、能流利、有感情地朗读课文，认识生字词。 2、理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。 3、能用自己的话讲述爬山虎“爬”的过程。 【过程与方法】 1.梳理脉络：通过自读，初步知晓文意，理清文章的叙述顺序 2.剖析细节：通过读、观、议等方式品味爬山虎的叶子和脚的特点。 【情感态度与价值观】 认识大自然的人神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。 【教学重点】 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。 【教学难点】 作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、直接导入 1、同学们今天我们要认识一位特别仔细的人，他还是一位了不起的大作家，让我们一起呼唤他的名字-(叶圣陶照片)叶爷爷给我们小学生们留下许多精美的文章，今天我们就来学习他其中的一篇---《爬山虎的脚》。 2、板书题目：写完后齐读课题。 3、爬山虎我们很多同学都见过，它就长在墙上（出示课件），看，你发现了什么？（学生议论）叶子多美呀!你发现它的脚了吗？对，这脚是不容易发现的，今天就让我们一起来学习课文吧！ 二、初步感知课文 1、课前我们已经做了充分的预习，下面老师来检查一下同学们生字的认识情况。 （检查生字的读音及认识情况）. 2、生字我们学的不错，下面我们就进入课文，谁来说一下课文有几个自然段？ 3.找5名同学读课文。读第二自然段时，提醒多音字“空”。 4、课文那几段写的爬山虎的叶子？哪儿写的爬山虎的脚？（指名回答）指导学生分析课文的能力。 （课文第二自然段写了爬山虎的叶子。3-5自然段写了爬山虎的脚。） 三、分析课文 (一)默读第二自然段：爬山虎叶子有什么特点？ 爬山虎的叶子刚长出来的时候和长大的样子是不同的。长大后，那些叶子绿得那么新鲜，叶尖儿一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，这一墙的叶子，就宛如一片绿绿的湖，风吹来，那绿波荡漾着，人的心也随之欢畅起来。在这郁郁葱葱的叶子下面，还藏着什么呢？对了！是爬山虎的脚！ （二）学习第三自然段。 爬山虎的脚是什么样子的？（师适机板书）它是一些枝状的细丝，像什么？（蜗牛的触角），作者把爬山虎的脚比喻成蜗牛的触角，说明脚很（细）。并且它的脚有六、七根，和我们人的手一样，也有很多分枝。这么细的脚，他还看出细丝是枝状的，有五六根，可见作都观察得非常（仔细），写得很（具体）。还告诉了我们脚的（颜色），是什么颜色的？还说了脚的（位置），脚长在哪儿？ 大家看，这是什么？（出示幻灯片） 师引说学生描述出爬山虎的样子。 让学生多读几遍此段，加深对爬山虎脚的样子的理解。（三）学习第四自然段。1.陶爷爷观察得可真仔细，他不仅发现了脚的位置、形状和特点，还知道了它是怎么爬上去的呢。你们想知道吗？赶紧读一读第四自然段吧！边读边把爬山虎向上爬的句子划下来，仔细品味品味，还可以学着做做动作。2.爬山虎的脚是怎样向上爬的？（生汇报）a“巴住墙”是什么样子？（紧紧地贴、吸在墙上）为什么要“巴住墙”？（这样茎才不会掉下来？）这是往上爬的基础，这个“巴”字用得可真好，如果改成“贴在墙上”，怎么样？（没有把爬山虎的脚牢牢吸住墙的样子写出来）这么细小的脚，怎么可能巴住墙的呢？（因为六七根细丝的头上都变成小圆片了）b巴住墙了，再怎么往上爬？（细丝变弯，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）同学们，假如我们的手指就是爬山虎的脚，和你的同桌一起演示一下爬山虎往上爬的过程。谁来边说边演示给我们看。（指名生上台表演）3．看看我们做的和爬山虎往上爬的影片一样吗。（观看幻灯片）4．爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬，刚才只爬了一步，同学样想像一下，爬山虎是怎样朝更高处爬？和小组内的同学讨论讨论。这一脚一脚，爬山虎都爬得非常的稳固。5．我们一起来读一读爬山虎往上爬的这一段，边读可以边做动作，注意划线的词，要重读。（出示句子）6．对照幻灯片，背诵这一段话。7.这些动词可以交换位置吗？为什么？（从这些词语我们可以发现叶爷爷用词非常的准确）（四）学习第五自然段。 叶爷爷观察得认真，写得也很生动。同学们，你们知道吗，叶爷爷还发现了爬山虎脚的一个秘密，是什么呢？请同学们自己读读第五自然段吧。 （这说明爬山虎的脚与墙有着密切的关系。） 这是叶爷爷一天就能观察到的吗？是怎么样观察的？（长期观察）? 叶爷爷还说你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎，他是怎么知道的？ 总结：对，他自己试过了，我们观察物体时，可以用眼、手、闻、触，这些都是观察的好方法，叶爷爷就是利用这些方法来观察爬山虎的脚的。在大自然中，还有许多东西值得我们观察，只要我们仔细观察，就会发现大自然的许多奥秘。  叶圣陶陶爷爷无论是写爬山虎的叶子，还是写它的脚，都是那么有条有理，叙述具体