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《蟋蟀的住宅》教案
一、教学目标 ：
学会本课12个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。 2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
、培养学生仔细观察的习惯。
教学用具：小黑板
教学课时：二课时
教学过程：
、导入
谈话导入：同学们，你们都见过哪些昆虫？（同学们知道的真多！）你们知道蟋蟀有哪些本领吗？
揭示课题：板书：蟋蟀的住宅 （齐读课题）
３．析题思考：咦，蟋蟀的住宅你有什么疑问吗？（板书重点问题）
、初读课文，整体感知
自由读课文，要求把课文读通顺。
检查生字新词。
再读课文，初步了解课文主要写什么内容
交流汇报。
、精读，探究
学习蟋蟀的住宅选址，体会蟋蟀的聪明和不肯随遇而安。 过渡语：谁能消灭我们的第一个问题蟋蟀的住宅选在什么地方？ 默读课文第二自然段，边读边画出文中蟋蟀选择住址的句子。? 指名读第二自然段 ? 交流汇报
通过学习你们认为蟋蟀是一种怎样的昆虫？ 指名回答
3、学习蟋蟀的住宅特点（5、6自然段） 过渡语：这么聪明的蟋蟀住宅又有哪些特点呢？ 指名都五、六自然段，其他同学边听边画出能概括蟋蟀住宅特点的词语。 交流回答 师相机板书住宅内外部的特点
这样的舒适的住宅，作者是怎样用一句来怎样他的，在文中找出来。 指名回答
学习第七自然段蟋蟀是如何建造住宅的？ 过渡语：蟋蟀怎么会有修建住宅的才能呢？他有什么特别好的工具吗？ 一起读第三自然段。 指名回答
学习七——九自然段 那蟋蟀是怎样用柔弱的工具修建住宅的，让我们一小记者的身份去采访蟋蟀先生好吗？ 默读课文七到九自然段，同桌一组一个记者、一个蟋蟀先生进行讨论?找小组上台进行采访
从蟋蟀的修建住宅的过程中体会到了什么。指名说一说，读一读 8、指导朗读课文
、读写结合，拓展延伸
１、其实我们很多人并没有亲眼见过蟋蟀的住，那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见而且兴趣盎然呢？ 讨论 指名回答
２、大家再读读这三句话，注意红色的词语，同样都是指蟋蟀的住所，作者却用了不同的词语表达。你能体会出这样的表达，作者的感情有什么不同吗？ 现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。 隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。
３、此时此刻，你们对蟋蟀的住宅一定有了自己独特的感受，做做这个小练笔。尝试用不同的词语表达你的情感： 出示：在我眼里，这里是蟋蟀的（? ），他在这里（? ）。
五、课外作业
交流学习收获，学习文中的表达方法，仔细观察，写一个自己喜欢的小动物。写出这种小动物的特点。
板书 ?蟋蟀的住宅 ? ?
外部? 向阳 弯曲 隐蔽 特点：
内部 ?光滑? 简朴? 干燥 清洁 ?
前足 ?扒 建造：? 钳子 搬 ?
后足? 踏 推 铺 ? ? ? ? ? ? ? ?
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