四年级上册语文教案飞船上的特殊乘客4人教新课标.docxVIP

《飞船上的特殊乘客》教学设计 教学目标： 　　1.认识7个生字； 　　2.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法； 3.正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学的情感。 重难点： 了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法 教学过程： 一、谈话引入，激发学习兴趣 师：同学们，请看大屏幕。观看神舟五号飞船成功发射的录像。 师解说：2003年10月15日，我国首次进行载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上，有一位英雄，热爱科技的同学一定知道，他是谁呢？ 生：杨利伟 师：对，其实，飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟，同时，还载着一批特殊的乘客---板书：飞船上的特殊乘客 师：课文我们已经预习过了，你们知道特殊的乘客在本课指的是什么吗？一起说，（植物的种子）是的，是植物的种子，来，一起读课题。 师：同学们，这批特殊的乘客和杨利伟一样，肩负着神圣的使命飞向太空，让我们再来读课题。 二、初读课文 请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。并思考：课文讲了什么内容。 1.检查生字词 2.课文主要内容：课文介绍了经过航天旅行的（ ）所发生（ ）和（ ）。 三、深入课文，感受科学的魅力 1、出示中心句： 小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。 自读课文２～５自然段，看看种子经过太空旅行后，有了哪些“魔力”，发生了哪些有趣的变化？变化后的种子有什么有点？为什么会发生这些变化？自学、小组交流，全班交流，学生找出相应的句子并进行朗读 ⑴植物种子发生什么变化？ ⑵为什么从太空回来的植物种子会发生变化？ ⑶太空蔬菜是怎么形成的？ （淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。） ⑷太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？ ①外形：更大、更长、颜色的变化。 ②味道：更鲜美。 ③营养：更丰富，抗病力强。 ④其他价值：药用、美化、绿化。 “科学家对经太空遨游的植物种子进行选育，不断地选择优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上的培育，使其性状稳定，最终培育成拳的太空品种。” 变异植株什么意思？ 四、回扣主题，激发探索欲望 1.再现中心句，齐读： 小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。 这是科学的魅力！ 2.真正的“魔法师”是谁？ 　 小小的植物种子在太空获得了魔力，有了这么多美妙的变化和神奇的用途，得感谢（宇宙），感谢（射线），感谢（微重力），感谢（高真空），更得感谢谁？科学家 出示：其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！ 齐读。 五、学习说明方法: 1.这是一篇说明文,还记得我们以前学过的说明方法吗,有哪些 2.出示句子:例如,搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子,栽培后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小.你知道这个句子用了什么说明方法 （作比较.、举例子） 3. 在我们课文中多次出现了这种方法,找一找.(出示句子) 4.一般来说,这种方法的句子中都有一个鲜明的词语作提示,它们是什么 ？ 生:例如,如,比如,譬如…… 六、补充阅读《人造发光植物》 科学的力量真是太神奇了，就让我们从小亲近科学，探索科学奥秘。下面我们读一篇文章，名字叫《人造发光植物》，相信你们会有意想不到的收获。 七、布置作业 1.茄子自述 2.未来的科学家是谁？是你们！收集关于太空蔬菜、水果、粮食等，相关文字和图片，设想出你心中的新产品，还要用一段话简要介绍一下。 八、激发探究兴趣 总结：也许太空植物的很多奥秘在今天的学习中，同学们并没有完全懂，但只要通过不懈的学习和探索，总有一天，你们也能成为这样的魔法师，在科学的太空中遨游、探索，创造出一个个奇迹！（板书：奇迹）