四年级上语文教学实录及点评10九寨沟苏教版.docxVIP

四年级上语文教学实录及点评-10九寨沟苏教版 一、引入课题 师：同学们，前几天我们游览了济南的七十二泉，今天我们再去欣赏九寨沟。 生读课题师正音“寨”是翘舌音 （点评：通过多媒体电脑让学生仔细欣赏人间仙境般的九寨美景，一下子便把学生带入了优美的情境中，拉近了学生与文本的距离。）（一段音乐，几幅画面，几句颇能勾起悬念的开场白，激起了学生学习这篇课文的浓厚兴趣。既为整课教学奠定了轻松活泼的基调，也为本课教学取得圆满成功打下了良好的基础。） 二、第二部分检查学生课前自学生字新词的情况。 1、出示生词（林深叶茂 诗情画意 高低错落 色彩斑斓 蔚为壮观 憨态可掬 若无其事 异兽珍禽 古木参天 白练腾空 银花四溅插入云霄） 2、抽名读——齐读 三、整体感悟课文。 1、欣赏： 出示课件欣赏九寨沟的自然风光视频 （师据图解说） 师：九寨沟给你留下什么印象？ 生：九寨沟银花四溅、白练腾空 生：九寨沟很美。 过渡：文中用优美的词句写出了九寨沟的美，同学们想不想读课文，九寨沟到底美在哪？（师提出要求：读准字音，把句子读通顺。） 师：想一想课文哪些自然段写了九寨沟的自然风光？） （点评：欣赏完后徐老师问：“看完画面你最想说什么？”学生个个举起小手，有的说：“九寨沟的湖泊真美啊！”有的说：“那里的雪峰真高啊！”有的说：“九寨沟的瀑布多雄伟啊！”接着徐老师问：“这么多迷人的风景，课文是怎么写的呢？” ） 生：第三自然段写了九寨沟的自然风光。 四、品读感悟第3自然段。 师：课文向我们介绍了哪些自然景观呢？请大家默读课文并画一画 生默读课文 师：说说课文介绍了哪几处自然景观？ 生汇报：雪峰、湖泊、森林、瀑布（师根据学生汇报板书 ） 师：是的，雪峰、湖泊、森林、瀑布、藏情被称为九寨沟的“五绝”，你喜欢哪一种景物呢？用自己喜欢的方式再读，想想这些景物美在哪儿，找到句子直接画下来！ ●老师根据学生的回答出示相应的句子，图文结合，品词感悟每个景点的美。 雪峰：　 1、出示雪峰的句子“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”（抽名读） 师：听后你仿佛看到什么？ 生：我仿佛看到雪峰高耸入云。 师：文中用什么词形容？ 生：插入云霄 师：出示雪峰图片：同学们看，这就是雪峰，九寨沟的雪峰海拔3000米以上，终年积雪，在阳光的映照下银光闪闪是九寨沟的一大奇观，谁来读一读这句，把雪峰的高和美读出来。 2、指导朗读此句（师提示读出雪峰的高、亮） 湖泊： 过渡：现在我们来看“五绝”之首的湖泊。请大家找相关的句子读一读 师：读后你有何感受？ 生：湖泊很美，色彩斑斓、五彩缤纷 生：大大小小的湖泊清澈见底 师：因此课文把湖泊比作宝石，把山谷比作彩带（出示课件图文结合理解比喻句） 指导朗读句子：“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”（师引导学生抓住“大大小小、颗颗宝石、镶嵌、清澈见底、色彩斑斓”体会湖泊的多、湖水的清、湖石的多彩。读出湖泊的美感） 五彩池、五花海： 过渡：九寨沟是大自然的杰作，水是它的灵魂，九寨沟的水由湖的颜色、山的颜色组成，交相辉映，因而形成五彩缤纷的九寨沟。所以有“黄山归来不看山，九寨归来不看水”的说法课文还有哪里写了湖泊？ 出示句子：“每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五彩池”、“五花海”呢。”（齐读） 师：这句美在哪？ 生：把湖泊比作一幅五彩缤纷的图画。 师：五彩缤纷表示什么？ 生：白云、蓝天、森林都倒影在清澈的湖水里，颜色很多。 师：形成“五彩池”、“五花海”的原因是什么？联系上下文想一想 生：湖底石块色彩斑斓。 生：白云、蓝天、森林都倒影在清澈的湖水里 指导朗读，提示把“五彩池”、“五花海”美读出来。 瀑布： 过渡：水是九寨沟的灵魂，九寨沟也是瀑布的世界 （1）出示句子：由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶，由此形成一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。（师范读） 师：听后你仿佛看到怎样的瀑布？ 生：白练腾空，银花四溅（理解：白练腾空：指瀑布像一条白色的绸带一样从天上倾泻下来。银花四溅：指水花飞溅。高低错落：指瀑布有高有低，参差不齐） 师：为什么会形成高低错落的瀑布呢？我们联系上下文理解。（由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间就像一级级台阶，于是高处的水流向低处，低处的水流下更低处，就形成高低错落的瀑布。） （2）指导朗读，读出瀑布的气势。（男女比赛读） 森林： 过渡:欣赏完壮观的瀑布，让我们一起去九寨沟的原始森林呼吸一下新鲜的空气吧，哪个同学读一读描写森林的句子。 （1）出示句子：从河谷至山坡，遍布着原始森林。（读）