会跳的玩具的教学设计.docVIP

《会跳的玩具》的教学设计 三岔小学：姚贵宇 教学目的： 1、?了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。 2、?发展学生动手动脑能力。 3、?培养学生废物再利用的良好品质。 教学重点： 1、培养学生废物再利用的良好品质。 教学难点： 做出玩具会跳的功能。 教学准备： 废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。 教学过程： 一、导入 师：同学们，老师想问问你们，你们都认识很多小动物吧！谁来说说？ （学生回答）师：同学们说得可真多呀!那老师现在考考你们。你们来猜猜谜语。 一物生来怪，肚子么口袋;口袋里有面藏宝宝，走起路来蹦得快。 谜底：袋鼠 红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃青菜和萝卜，蹦蹦跳跳真可爱。 谜底：小白兔。 师生一起说出谜底。 师：这两种动物是怎样走路的？ 生回答。 师小结。今天我们就来学习一课和跳有关的。 板书：12、会跳的玩具 新授 师：同学们，在四年级我们学过了“会走的玩具”这一课，不知道同学们还记得吗？在那节课里，我们班的同学很专心，也学会了制作会走的玩具。在我们制作的过程中我们用了哪些制作方法。 生回答。（贴、剪、画、卷等等。） 先欣赏老师制作的玩具吧！ 教师出示小白兔、袋鼠、卡通人、小舞人。让学生慢慢欣赏。 师提问：老师制作的玩具是用哪些材料？你知道是怎样制作的吗？ 生思考后回答。 教师逐一引导学生理解，并让学生看看书上的设计构思。 小白兔和袋鼠是利用衣夹作为动力来制作的。 卡通人是利用弹簧作为动力来制作的。 小人物是利用圆珠笔里面的弹簧来制作的。 学生交流讨论。 你带来了什么材料，准备怎样制作？ 学生制作 教师提出制作要求 玩具会跳的功能要体现出来。 利用手中的材料进行恰当装饰，使玩具更加漂亮。 注意保持桌面整洁。 学生自己设计，教师巡视辅导。 作品展示评价 你觉得这些玩具哪一个做得最有趣？为什么？ 谁愿意为大家介绍一下自己的玩具？说说你觉得自己做得最成功的地方。 如果再让你做一次，你将利用生活中哪些材料进行制作？ (五)、课后延伸 这节课，大家能积极地参与活动，开动脑筋，展开想象，利用平时一些不起眼的材料，学习制作出了一件件有趣的会跳的玩具。希望同学们在今后的学习生活中，充分利用身边的各种材料大胆的积极地思考，将我们所学的美术知识运用到生活实际中去，创造出更多更新的作品来，下课。 板书设计： 会跳的玩具 衣夹作为弹跳动力 会跳的玩具： 弹簧作为动力 圆珠笔里的弹簧作为动力……等等。 制作方法：画、剪、卷、折、粘等等。 《会跳的玩具》教学反思 三岔小学：姚贵宇 《会跳的玩具》是人教版美术五年级上册中的课程，属于“设计与运用”领域，本课是引导学生利用所收集的材料，发挥想象力、创造力，动手制作出能弹跳的玩具。在认知上，要让学生清楚什么物体是能弹跳的。在技法上，利用身边的会弹跳的物品，运用剪、帖、画等多种手法制作出具有弹跳性能的玩具。在情感上，丰富美术的学科特性，让学生在兴趣中得到动脑动手能力的训练，从而达到培养学生创造力的目的。通过把普通的物品变为玩具的实践，在学生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意义。对于设计与运用的手工课学生当然很感兴趣，这种兴趣不仅源于改变一惯的用纸用笔的美术学习方式，更主要的还在于学生能从动手实践中得到乐趣。学生乐于上手工课，也盼望上手工课，这是一个更好地培养学生学习美术的机会。“做玩具”对于学生来说已经是一个挑战了，而本课又更加有难度，学习的主题是做“会跳的玩具”。虽然学生会对本课的题目比较感兴趣，但是又怕自己不会做，或是做不好而缺乏自信心。针对学生的心理特征，我采用多种方法和手段，拉近学生与本课的距离。我首先让学生了解什么动物会跳，并让学生进行模仿小动物是怎么跳的。很快就拉近了与学生的距离，并激发了学生的学习兴趣。 教学之中，我出示了用卡纸做的兔子，让学生想办法使它们跳动起来。当学生一时不知如何回答时就启发他们，看看能不能利用你手中的会跳的物体使这只小兔子跳起来？通过我的启发，学生的思维一下子被打开，有用衣夹的，还有用铁丝自制弹簧的……这样发散了学生的思维，培养了学生的想象能力。教学中我还让学生欣