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对学校发展的建议 校近期举行了“三大一实干”活动动员大会，学校开展“三大一实干”活动 既是对常州市近期开展的“大讨论、大走访、大转变、实干为民”活动的积极响 应，也是学校突破发展瓶颈，实现进一步腾飞的重要抓手。 近年来，我们越来越多的把中国大学与西方发达国家的大学作比较。 很多人 都有这样的思维困惑：论大学的数量，我们不比西方少 ;论聪明程度，我们也不 笨于西方人 ;论教育投资，我们国家对教育投资的力度也在逐年加大 ;但为什么我 们的高校实力跟西方的差距那么大 ? 我最近查阅了一些有关美国高等学府的教育、 体质和发展， 有很多心得和体 会。 众所周知， 我们学校给在校学生提供了很多经济支持。 但对于大多数家庭而 言，大学的学费仍然是一个不小的负担。 相对于这点， 美国高校却推出了减免学 费的政策。 如果学生的家庭收入低于 6 万美元时， 学生的学费全免。 高于 6 万也 有相应的资助，只有收入很高时才交纳学费。其实，这不仅仅是经费的问题，更 是办学理念的问题。 美国高校已经认识到将最好的学生收录入学的重要性， 他们 不愿意让学费成为妨碍好学生入学的因素， 也更不愿意因为学费而耽误了学生的 学习。所以， 为了学校更好的发展， 我建议学校对一些贫困生采取减免学费并给 与生活上适当补助的政策， 让他们不必为了学费和生活费用而担忧， 这样可以更 好的去学习，毕业以后也懂得母校之恩，报答母校。 教育理念的差异是我们与西方高校差异的主要因素。 哈佛大学公开宣称， 学 生经过激烈竞争才进入哈佛， 而一旦入学就不应该再继续在校内激烈竞争了， 而 应该好好体会和享受四年的哈佛生活。哈佛强调同学间的互助、扶持、关心、友 情和合作。 我们的高校， 入学前经历过了千军万马过独木桥的竞争和考验， 而入 学后仍然要面对压力重重、 你死我活的竞争和拼斗。 我们学校也可采取相关政策， 要强调同学们间的互助、扶持、关心、友情和合作，而不是让学生们挣个你死我 活，让学生们的大学生活丰富多彩温馨惬意。 学生们入学以后， 我们学校应该关 注的是学生们的学业水平、课外活动、为人处世、语言表达、社会参与等等诸多 关系到学生一生成功与否的方面和因素， 而非仅仅单一的学业成绩。 我们更应该 关注学生离校以后在人生中的成功， 对学生们的就业指导和帮助是终身的。 我们 在课程设置， 培养学生的学习和思维方式这一块也与美国高校有很大差异。 我们 学校教育目的趋于专业化，缺乏鼓励学生创新的机制。 我们课堂之上也经常听老师们提到， 西方高校的学生每个学期只需要主修三 门课程即可， 虽然看似简单， 但实际上需要他们查阅很多资料， 每天都泡在图书 馆。一学期下来， 他们对课程的掌握可以达到专业的程度。 而我们大学则追求课 程数量的多少， 对学习的深度、 掌握程度则要求不多。 所以我建议学校应该精简 我们的课程，应该追求质而非追求量，让学生们真正学到知识，并用于实践，而 非简单的应付考试。我们学校在专业设置、 学校规划上也与西方模式有较大差异。 香港科技大学建校于 1991 年 10 月，