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通化市中等职业学校教学质量评价指标体系的内涵和标准
一级 评价标准
二级指标 三级指标 评分办法
指标 优秀 合格
已设各专业适应区域或相关行业现实与发展趋势的需 已设各专业基本适应区域或
M1-1-1 要，专业技能方向与企业的职业工种岗位对接。 （1） 相关行业现实与发展趋势的需
专业设臵的适应 学校能根据区域或相关行业的发展需求，灵活设臵新 要；（0.75 ）
1. 查阅专业设臵的有关调查报告、论
性 （2） 专业或调整已有专业的服务方向，对教学计划进行慎重的 在建新专业和改造老专业上
证报告，新建专业 申请报告。
M1 滚动修改，在建新专业和改造老专业上成效显著。（1） 取得了一定的成效。（0.75 ）
2. 学校设臵专业名称与 《中等职业学
专业 M1-1 凡是与教育部印发的 《中等职业学校专业 目录》相近的 多数专业名称规范；能够贯
校专业 目录》对应情况统计表
建设 专业设臵 （3） 专业应规范名称；开设专业属于国家或我省确定的重点建 彻执行教育部、省教育厅颁发的
3. 各专业实施性教学指导方案
水平 M1-1-2 设专业，应认真贯彻执行教育部、省教育厅颁发的相关专 相关专业的教学指导方案；
专业设臵的规范 业的教学指导方案；课程设臵可以有 5%—10%以内的调整。 （0.35 ）
性 （1） （0.5 ） “订单培养”专业的课程设
开设专业属于 “订单培养”性质的，能够按照保证学生 臵基本满足学生全面发展的需
德智体全面发展的原则完善课程体系。（0.5 ） 要。（0.35 ）
较好的贯彻 “以服务为宗旨、以就
认真贯彻 “以服务为宗旨、以就业为导向”的方针，正确处理
M1-2-1 业为导向”的方针，各专业培养 目标的
毕业生就
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