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一年级语文识字教学策略 低年级儿童活泼好动，好奇心强，注意力受外界影响大。识字教学较为枯燥，所以选择合适 的教学策略，使学生尽可能多，尽可能快地识字，是低阶段教师很好的选择。 一、创设教学情境，激发学生识字兴趣 （一）引入游戏，愉快识字 识字过程是枯燥无味的。 如何制造欢快愉悦的氛围让孩子们识字呢？我认为： 将游戏引入 课堂能达到这样的效果。在教学一年级语文《春雨的色彩》一课中，让孩子们分角色表演 “结合教 育指导，经过多组表演练习，孩子们在游戏中比较准确的认识了十二个生字。后来，随着识字量 的增加，我们又将 “走出字谜宫 ”、 “山顶夺旗 ”等有趣的游戏引入课堂。孩子们在欢快愉悦的氛围 中识字激情高涨，这到了预期教学目的。 （二）互助互学，加快识字 学习是个互助的过程，对于一年级小学生来说更是如此。因此在教学中我们一直提倡互助互 学。首先，将同桌的孩子作为一个最小的互助学习组，在学习中，他们可以互相讨论、互相检阅 等。这样既教育了孩子应该互相帮助，也潜移默化地教会了他们合作学习的精神。其次，在平常 的