二年级数学期末考试质量分析(廖海波).pdfVIP

质 量 分 析 2018—2019 学年度（上） 二年级数学 樊城区小樊中心小学 2019 年 1 月 24 日 小樊中心小学 2018—2019 学年上学期 二年级数学期末考试质量分析 廖海波 樊城区教育局在 2019 年 1 月 17 日上午对全区小学二年级数学学 科进行了统一测试。 有付出就有收获， 作为一名教师我们总希望孩子 们在期末测试中都能通过自己平时的努力采撷成功的果实， 并信心百 倍地迎接下个新学期的到来， 而本次测试较好的考查了孩子们知识掌 握的情况。本次考试，注重了形式的变化，减少了考试成绩的比重， 主要体现在对平时综合能力素质的重视， 使学生及家长不再只注重学 习成绩，更加关注知识探索的过程。 下面，我将从“平时综合素质能力测评”、 “学科综合素质能力 测评”两个部分，在数学方面，对二年级学生进行分析，不到之处， 请批评指正！对 45 份二年级数学试卷进行质量分析，报告如下： 第一部分 （小学平时综合素质能力测评部分）质量分析 平时综合学习素养测评（ 100 分）。 主要考查学生平时学习兴趣、学习态度、学习习惯、学习方法与 学习能力等方面的表现。实行多元化评价，包括学生自评、家长评价 和教师评价等， 发挥综合素质能力测评改进课堂教学、 促进学生全面 发展的诊断和导向的功能，引导教师和家长更加注重学生自主学习、 探究性学习和综合素质能力的培养。具体情况如下： 一、基本情况 学科 测评人数 100 分 90-99 分 80-89 分 80 分以下 平均分 数学 45 人 10 人 30 人 5 人 0 人 92.3 分 二、对“平时综合素质能力测评”评价标准的分析 学生平时综合素质能力测评，关注“情感与态度、行为与习惯、 知识与技能、过程与方法”四个维度，从学生品德、学习、生活、活 动等方面，开展学生自评、互评，家长评、教师评。重视学生情感、 态度、价值观等非智力因素的评价，全面评价学生，使学生在不断肯 定中学习，能力得到全方位发展，让每个学生都感受成功的喜悦。 在评价的过程中， 有很多学习成绩不怎么理想的学生在同学那里 得到了很高的评价， 说明他在其它非智力因素上的发展相当的高， 得 到了同学的肯定； 有的同学在学校里表现不是很一般的， 但是在家长 那里得到了很高的评价，说明他在家庭里表现很好让父母感到满意。 全面的去衡量每一个学生才是符合教育评价的本质。 三、评价主体情况分析 评 应得分 实 得 得 分 简要情况分析 价 分 率 主 体 学生自评后再小组内交流，二年 级学生自尊心比较强，一般都给 学 1720 自己打个 A, 这样就造成了少数 生 100 分 X45X40%=1800 95.5% 分