宁波市实验小学构建小学生态化课程教学体系的实践研究.pptxVIP

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2020-01-30 发布于上海
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宁波市实验小学构建小学生态化课程教学体系的实践研究.pptx

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1.课程设置失重——学习“生态位”缺失 ;2.课堂教学失度——课堂“生态系统”缺失;3.教学评价失当——“可持续发展”缺失 ;4.教学文化失位——校园“生态场”缺失 ; 意义与追求：; 1.生态——教育的永恒追求 ;2.生态化——学校发展的必由之路 ;3．生态化课程教学体系——师生健康成长的美好家园;二、研究的主要内容 ;4个特色：; 1.夯实基础的生存素养课程; 2.兴趣启蒙的选修课程; 3.特色培育的社团课程 ;⒋选择学习的网络课程;5.自主发展的社会实践课程 ;“6个100%”： ;二、研究的主要内容 ;1.课堂生态系统4大法则 ;(1) 摆脱“限制因子”，形成教学的序;(2) 遵循“适度原则”，把握学习的度 ;(3)依据“适应性理论”，协调课堂对话 ;(4)运用“边缘效应”，挖掘学习潜能 ;2.课堂生态系统4个环节;;3. 课堂生态系统6项策略 ;4. 课堂生态系统3种形式 ;(1)生活课堂 ;(2)资源课堂 ;(3)翻转课堂 ;二、研究的主要内容 ;⒈运用群体效应，进行优秀团队评价 ;⒉运用整体效应，进行学生全面素质评价 ;⒊运用进化效应，建立学生成长档案 ;⒋运用多样效应，进行特长生评价;二、研究的主要内容 ;⒈营造积极向上的学生文化场 ;2.营造充满活力的教师文化场 ;3.营造民主科学的班级文化场