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初中作文教学方法探究 　　写作教学在语文教学中占有很重要的地位，也 是教学中很难把握的一个环节。很多时候我们花费了 大量的精力去教授，但收效甚微。怎样有效地提升学 生的写作能力，让写作教学更为切实可行，一直困扰 着笔者。经过不断地尝试，笔者觉得作文教学可以抓 好两点，一为立意：大处着眼，二是行文：小处落笔。 只有这样才能规范写作，使学生更易于掌握写作的要 领，以此更为有效地提升写作水平。 　　一、大处着眼 　　写作文首要的是立意，这是文章的根本。我们常 说意在笔先，立意的确立直接影响后面的行文。所以 在作文教学中，笔者要求学生立意要准确，尽量做到 深刻。 　　如：作文材料：根深叶茂、源远流长是很有有意 味的两个词，没有格拉丹东冰峰孕育的第一滴水，就 没有长江的波澜壮阔，浩荡千里;没有体积数倍于树冠 的发达根系所提供的水分营养，就没有大树的高可参 天，浓荫蔽日……根，有的有形，有的无形……有根 的，又岂止是树……请以“根”为话题作文。在立意 时让学生从自己身边的父爱、母爱，上升为国家、民 族、思想、文化，拓展文章的内涵，让学生落笔，有 一个较高的基础，以此提升文章的档次。 　　二、小处落笔 　　立意确定后，在行文的阐述时，要注重细节的设 计，小到一字、一句及标点符号的使用，要求学生每 次的作文都要做到精雕细刻。 　　（一）作文拟题 　　学生可以通过一些我们耳熟能详的诗歌作为作文 的标题，运用诗歌作为文章标题，写出来的作文不仅 生动活泼而且不失文采，给人一种风格迥异的感觉。 例如以“人生哲理”为主题的作文，可以借助古诗歌 入题，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”“人有 悲欢离合，月有阴晴圆缺”“野火烧不尽，春风吹又生” “不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”“会当凌绝顶， 一览众山小”“欲穷千里目，更上一层楼”……这些诗 歌名句都可以作为文章的题目，作文实际上，就是让 学生阐述自己对作文题目的看法，所以观点的阐述尤 为重要，在作文教学中要时刻地提醒学生，在作文中 表明自己的观点，而且要将其放在开头较为醒目的地 方，让看文章的人能在第一时间获取到此信息。 　　（二）联系话题： 　　在作文教学中，我们常常遇见此种情况，文章写 的如行云流水，单从文章来讲属于上品，但却背离了 作文题目，只能按照跑题处理，十分可惜地将其列入 下等。这也是在作文中常常困惑学生的难题，怎样让 学生避免跑题的失误，让其作文能扣紧话题，这同样 是作文教学的重点之一。在教学中笔者发现，跑题的 文章在具体的写作中，没有联系话题，完全脱离话题 本身行文。所以在作文指导时，笔者提醒学生要联系 话题，话题和命题作文的关键字要在作文中，反复的 提及，如“特色”为话题作文时，“特色”二字在作文 中要不断出现;材料作文，在行文时要转述材料，以期 扣紧材料本身。让学生有这样的意识，不管文章怎样 的天马行空，但主线是紧紧围绕话题本身。 　　（三）内容充实： 　　在作文内容部分，我们常常形象的将其称为猪肚， 可见内容写作时要做到充实，要适当的运用材料，以 此拓展文章的内容。但是实际的写作中却是，要不就 一味大谈自己的感触，空洞无物;要不就运用万能材料， 不管什么样的作文题目，都是那几个人，常见的是李 白、杜甫、陶渊明，让人看后大跌眼镜。要让学生学 会运用材料，并且为此不断积累，以期材料的新颖、 独特。 　　（四）条理清晰： 　　课标中提出作文要“思路清晰连贯，能围绕中心 选取材料，合理安排结构”，写作之前要有宏观意识， 先确立写作的框架，设计好写作的思路，为此可以让 学生列出写作的提纲。 　　（五）书写规范： 　　写作应立意深刻，内容充实，条理清晰，但也要 注意规范书写，正确运用标点，很多学生的文章一逗 到底，要让学生重视标点符号的规范使用。 　　总之，作文教学不是一朝一夕就能见效的，需要 我们长期的积淀和训练，只有这样才能提升学生的写 作水平。 　　（王小强 江苏省沭阳县扎下初级中学 223600）