初中物理课程标准(2011版).pdfVIP

义务教育物理课程标准（ 2011 年版） 第二部分 课程目标 义务教育物理课程旨在提高学生的科学索养，让学生： ◇学习终身发展必需的物理基础知识和方法，养成良好的思维习惯，在分析问题和解决问题时尝试运 用科学知识和科学研究方法； ◇经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法 的意识； ◇保持探索科学的兴趣与热情， 在认识自然的过程中获得成就感， 能独立思考、 敢于质疑、 尊重事实、 勇于创新； ◇关心科学技术的发展，具有环境保护和可持续发展的意识，树立正确的世界观，有振兴中华、将科 学服务于人类的使命感与责任感。 通过义务教育物理课程的学习，学生主要在以下三个方面得到发展。 （一）知识与技能 1 ．认识物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度，了解新材料及其应用等内容， 关注资源利用与环境保护等问题。 2 ．了解自然界多种多样的运动形式，认识机械运动和力、声和光、电和磁等内容，了解相互作用规 律及其在生产、生活中的应用。 3 ．认识机械能、内能、电磁能、能量的转化和转移、能量守恒等内容，了解新能源的开发与应用， 关注能源利用与可持续发展等问题。 4 ．了解物理学及其相关技术发展的大致历程，知道物理学不仅含有物理知识，而且还含有科学研究 的过程与方法、科学态度与科学精神。 5 ．有初步的实验操作技能，会用简单的实验仪器，能测量一些基本的物理量，具有安全意识，知道 简单的数据记录和处理方法，会用简单图表等描述实验结果，会写简单的实验报告。 （二）过程与方法 l ．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征，能在观察和学习中发现问题， 具有初步的观察能力及提出问题的能力。 2 ．通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，能 通过实验收集数据，会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集能力。 3 ．经历信息处理过程，有对信息的有效性、客观性做出判断的意识，经历从信息中分析、归纳规律 的过程，尝试解释根据调查或实验数据得出的结论，有初步的分析概括能力。 4 ．能书面或口头表述自己的观点，能与他人交流，有自我反思和听取意见的意识，有初步的信息交 流能力。 5 ．通过学习物理知识，提高分析问题与解决问题的能力，养成自学能力，学习物理学家在科学探索 中的研究方法，并能在解决问题中尝试应用科学研究方法。 （三）情感 态度· 价值观· 1 ．有学习物理的兴趣，有对科学的求知欲，能保持对自然界的好奇，乐于探索自然，能领略自然界 的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱及和谐相处的情感。 2 ．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于探究日常用品或新产品中的物理学原理， 乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动，有团队精神。 3 ．有克服困难的信心和决心，能总结成功的经验，分析失败的原因，体验战胜困难、解决物理问题 时的喜悦。 1 4 ．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断大众传媒信息是否符 合科学规律的初步意识，有将自己的见解与他人交流的意识，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修 正不正确的观点。 5 ．关注科学技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响，有保护环境及可持续发展的意识，能在 个人力所能及的范围内对社会的可持续发展作出贡献，有将科学服务于人类的意识，热爱祖国，有振兴中 华的使命感与责任感。 第三部分 课程内容 “课程内容 ”规定了义务教育物理课程的基本学习内容和应达到的基本要求。 课程内容由科学探究和科学 内容两部分组成，其中科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三个部分。 科学内容中的举例是对科学内容要求的进一步解释，活动建议是为教学提供参考的活动实例。 一、科学探究 在本标准中， 科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式。 将科学探究列人 “课程内容 ”，旨在 让学生经历与科学工作者进行的相似的探究过程，主动获取物理知识，领悟科学探究方法，发展