新媒体时代高校廉政文化建设问题研究.docxVIP

新媒体时代高校廉政文化建设问题研究.docx

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新媒体时代高校廉政文化建设问题研究   摘?要:十九大以来,随着党风廉政建设和反腐力度 不断加强,廉政文化建设已经成为国内学者们十分重视的课 题。而高校是培育先进文化的重要阵地,建设廉政文化,培 养良好的校风、党风是高校的重要使命。随着新媒体时代的 到来,高校廉政文化建设正在面临新的局面,新媒体时代下 高校廉政文化建设该如何开展,是现下需要重视和探究的重 要课题。   关键词:新媒体时代;高校;廉政文化建设   一、新媒体为高校廉政文化建设带来的助力   (一)新媒体开阔了高校廉政文化建设的传播空间   新媒体打破时间空间的限制,依托互联网进行信息传播。 高校不但可以在网络上发表相关文章来分享和传播廉政文 化,还可以通过网络视频教学等途径对学生开展廉政文化教 育。由此将廉政文化教育由线下传播发展到线上传播,由课 堂教学扩展到课外教学,有利于廉政文化在学生群体中的分 享与传播。另外,新媒体提供了全时段、全区域的信息传播 平台,不论是城市还是农村,都可以利用网络接收到大量、 丰富的廉政文化知识。突破了因地域等因素造成的教育资源 不平衡的困难,大大拓宽了高校廉政文化建设的传播空间   (二)新媒体丰富了高校廉政文化建设的表现形式   随着新媒体时代的发展,信息传播渠道多样化,受众互 动性增强。以往高校廉政文化教育大多是单向性的传播,用 灌输的方式向学生进行廉政文化知识教育,效果往往不佳。 而新媒体时代到来后,微信、微博等为高校传播廉政文化建 设提供了丰富的传播平台,高校能够利用多种方式及时向学 生传播廉政文化知识并及时接收学生反馈,有助于高校廉政 文化教育积极转变教育模式,由单一灌输式教育转变为双向 互动式教育,丰富了高校廉政文化建设的表现形式。   (三)新媒体提升了高校廉政文化建设的有效性   新媒体时代下,越来越多的人通过网络平台参与到廉政 文化建设中。高校通过微信、微博向学生传播廉政文化知识, 尤其是部分高校开展的微信“一对一”廉政文化教育,根据 学生们的获知需求定制不同的教育模式,并及时接收反馈开 展后续工作,大大提升了高校廉政文化建设的有效性。另一 方面,新媒体的传播方式为高校廉政文化建设带来了巨大的 吸引力,越来越多的学生和其他受众参与其中,引起了社会 的广大关注,扩大高校廉政文化传播的影响力,高校廉政文 化建设的实效性得到确切的提升。   二、新媒体环境下高校廉政文化建设面临的挑战   (一)新媒体时代下信息泛滥影响高校廉政文化的引导 力   新媒体时代的到来,加速了网络信息的传播和网络文化 的渗透。一方面,由于新媒体的开放性,不少不好怀好意之 人和激进分子以监督权和反腐为旗帜,开始在网络平台上发 布对党的廉政文化建设具有攻击性的恶言恶语。他们不但散 布谣言、谩骂和人肉党政干部,把他们妖魔化,甚至发表恶 意言论表示对政府的不满和诋毁。煽动不明真相的群众产生 对党的不信任心理。动摇了廉政文化建设的引导地位。   另一方面,由于新媒体的超时空性,不少西方腐朽思想 能够通过网络轻而易举的渗透进来,在网民不经意之间对其 进行西方文化的传播和潜移默化,淡化了国民对党和政府的 归属感与信任感。阻碍了高校廉政文化的正常建设,严重影 响了高校廉政文化的引导力。   (二)网络监管机制的缺失和网民守法意识淡漠   由于我国在网络监管方面的法律还没有足够完善,不少 犯罪分子利用新媒体的自由性创造出新的诈骗载体,例如微 信摇一摇、附近的人等一系列交友软件来骗取钱财。又如微 信朋友圈原本是个分享生活的平台,却出现不少散布谣言、 传播淫秽色情信息和诋毁政府形象的虚假信息。导致很多网 友都说“微信微信,只能微微信。”①由于大家对新媒体平 台的信息传播存疑,必然在一定程度上影响了高校发布的廉 政文化建设信息的可信度。   正是由于网络监管机制的缺失,网民缺少约束感和责任 感,不少社会问题都会被网民无脑的推给政府。“群体感情 的狂暴――又会因责任感的彻底消失而强化”②网友在网络 监管的缺口下,容易集聚在一个虚拟的网络平台,抱团发表 一些不利于国家发展的言论。网民守法意识的淡漠,大大影 响了高校廉政文化建设的发展。   三、充分发挥新媒体对高校廉政文化建设推动作用的对 策   (一)建立健全新媒体管理机制,净化网络信息空间   新媒体传播的及时性、灵活性和开放性是一把双刃剑, 要想充分发挥新媒体对高校廉政文化建设推动作用,就必须 建立健全的新媒体管理机制。通过制定相关法律条例,赋予 网络传播的语言以法律效力。例如设立微博实名制、公布网 络传播不良信息的惩罚细、严格把控网络不明来源的信息等。 受到一定程度上的法律约束后,网络信息传播者的自觉性将 有所提升,不良言论和信息的传播将得到有效的抑制,网络 信息空间也就得到了净化,从而降低了网络不良文化对于高

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