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以课例研究的方式 改进课堂教学 加强教学研究 学科基础 提升课堂品质 教师教学水平 教学经验 上海市教育科学研 究院 胡庆芳 教学研究 Closetouch@163.com 报告提纲（3） ： 一、课例研究的内涵与特征 二、课例研究的范例与诠释 三、课例研究的经验与智慧 一、课例研究的内涵与特征 （一）课例研究的内涵 通俗版 ： 课例研 究就是以课为例做研 究。 专业版 ： 课例研 究是基于 日常教育教学 中需要解 决 的问题 ，在教育教学的过程之中持续地进行 实践改进直至问题解 决的一种研 究活动。 分解版 ： 课例研 究，是基于专题 的教研 活动。属性 课例研 究，是基于课堂的教学研 究。载体 课例研 究，是基于观察的分析诊 断。方法 课例研 究，是基于归纳的行动研 究。范式 课例研 究，是基于研 究的教学改进。旨趣 （二）课例研究的实践特征（4） 1.基于专题 ：立足确定的专题统领研究的活动 2.持续研究 ：紧扣出现的问题进行跟踪的研究 3.见证效果 ：围绕问题的解决达到改进的效果 4.形成成果 ：描述研究的过程形成研究的报告 （三）反思传统教研活动的不足（4） 1. 研讨缺乏重点 ，面面俱到有余而主次轻重缺失 2. 研讨缺乏深度 ，问题描述有余而归因分析缺失 3. 研讨缺乏行动 ，完成发言为主而落实改进缺失 4. 研讨缺乏规范 ，畅所欲言为主而提炼整理缺失 （四）两种活动各环节之间的差异 比较（4） 课例研究 教研活动 上课 专题课 示范课 研究问题 推广经验 听课 开展课堂观察 积累发言材料 研讨 多角度聚合分析 发散式有感而发 改进 基于研讨深度改进 留于研讨点到为止 （五）课例研究实践的保障条件（5） 反思且 唯 美 的 规 定而 广泛 的 职业意识 合作制度 规约 +保障 03 02 统 一且 精 要 的 0 1 04 合 作 且 分 享 的 课程内容 05 健康心理 G8 Science Japan 8 US 65 敏 锐 且 准 确 的 专业判断 二、课例研究的范例与诠释 （幼儿园）找不同.ppt （小学思品）超越说教的思想品德教学研究.ppt （初中