马山县中小学校“校本研修”大操练实施指南.doc

PAGE 1 马山县中小学校“校本研修”大操练实施指南 （试用版） 为进一步推动全县中小学校积极开展“校本研修”活动，实现我县“校本研修”活动的常态化、规范化，打造出一条科学、高效的“校本研修”之路，现结合实际，制定马山县中小学校“校本研修”大操练实施指南，以供各学校参考实施。 一、明确目标 通过开展“校本研修”大操练活动，帮助全县各中小学校熟练掌握组织开展“校本研修”的步骤与方法，初步探索出一条符合本地实际、科学高效的“校本研修”路子，初步实现中小学校“校本研修”的常态化和专业化，不断提升全县中小学教师整体素质，进一步优化中小学校课堂教学设计，提高课堂效益，提升教学质量，缩小城乡教学质量差距，促进城乡教育教学共同发展。 二、掌握主题 活动主题：教师团队协同合作下的有效性“校本研修”探索。 牢牢把握两个关键词“协同合作”“有效性”，围绕这两个关键词组织开展“校本研修”活动。 三、抓实过程 马山县“校本研修”活动有三个阶段、六个关键、二个成果。 三个阶段：前期准备阶段、实施阶段、总结推广阶段。 六个关键：个人备课、专家指导——集体研课、备课——模拟上课——评课完善、生成课例——同课异构，成果展现——交叉评课、总结推广。 二个成果：一是生成可复制、可推广的“校本研修”模式；二是探索出各学科各单元的“有效教学课例”模式。 一抓前期准备工作 前期准备阶段抓好四件事： 1.做好研修团队组建工作。县级研修团队7人，学校研修团队建议人数也不少于7人，采用“3+N”（县级团队3、校级团队N）模式结合成两组，分别与开展研修活动。 2.县级研修团队和校级研修团队各遴选1名成员担任“同课异构”课例展示工作。 3.做好活动场地、设备安排工作。安排2间教室或办公室供研修团队开展集体磨课、模拟上课等活动，同时安排一定数量座位供其他人员观摩；安排2台电脑和打印机等供研修团队修改教学设计和课件。 4.做好活动日程安排工作。要提前做好课程调整，安排好2节“同课异构”展示课的班级、时间；要提前做好课程调整，为相应学科教师参加活动创造便利条件，并尽量减少对本地教学工作的影响。 二抓“六个”关键 （一）个人备课、专家指导。具体实施程序如下： 各学科研修团队小组长负责选定课题，至少提前10天通知执教教师； 两位执教教师开展个人备课（时间约7天），备课结束后，于活动前3-4天将教案和课件提交组长指导修改，修改后再次将教案提交小组长。 小组长按分组情况分别将两位执教教师教案于活动前2天发给县级研修团队成员和活动所在学校，活动学校负责按分组情况分别将两位执教教师教案发给本校研修团队成员。 各研修小组成员自行研究执教教师教案，为集体磨课提前做好准备。 （二）集体研课、备课。具体要求如下： 1.每期活动，县级研修团队设1名组长、1名副组长，各带领一组研修团队开展研修活动。活动由组长或副组长主持。 2.研修前由主持人先说明研修方式、研修重点和任务分工。 3.研修小组围绕执教教师的教学设计开展研讨，指出存在问题，提出修改意见。组长安排专人负责做好记录。 4.在充分听取意见组员的意见后，整合成小组集体修改方案，并指导执教教师修改教学设计和课件，形成第二稿教学设计。 （三）模拟上课。具体要求如下： 1.由执教教师根据修改后的教学设计在小组内进行15-20分钟的模拟上课。 2.模拟上课前，小组主持人分模块做好课堂教学观察分工，让研修成员带任务去听课。 （四）评课完善、生成课例。具体实施步骤及要求如下： 1.执教教师作教学反思发言。主持人安排专人做好记录。 2.小组成员根据观察任务对执教教师模拟上课情况进行评课。 3.主持人进行总结，并汇总大家意见形成小组意见。 4.如有需要可再次对教学设计和课件进行第三次修改，形成本组研课磨课成果。 （五）同课异构，成果展现。具体要求如下： 两位执教教师先后展示小组集体研修后的课例。各小组成员分模块对另一小组课例做好课堂教学观察。 （六）交叉评课、总结推广。具体实施步骤及要求如下： 1.执教教师作教学反思发言。 2.两个小组进行面对面交叉评课。组长安排专人做好记录。 3.组长做本次活动整体总结、评价。 4.活动结束后10天内，组长负责向县教育局培训办提交本次研修成果（教学设计、课件、活动记录)，中心学校或初中负责提交签到表、活动图片等。（以上材料需同时提交纸版和电子版） 三抓成果推广 要求全县各中小学校参照本次活动模式，每学期在各学段各学科开展至少2次“校本研修”活动。 将活动中比较成熟的教学案例或教学模式在全县范围内推广应用。 四、明确职责 （一）县教育局：负责整体筹备规划，做好县级活动方案， 组建县级研修团队，落实活动经费，监督指导中小学校开展“校本研修”大操练活动，对活动成果进行推广使用。 中小学校：中小学校是活动主体，是活动直接负责人 和承