中国音乐史教案.pdfVIP

中国音乐概述 教学目标： 掌握中国音乐的历史分期及其概况。 教学重难点： 从远古时期到明清时期、 19 世纪 40 年代到 20 世纪 80 年代以后音乐的发展脉络。 教学用具： 多媒体 教学方法： 讲授法、讨论法 教学内容： 我国幅员辽阔，民族众多，是世界文明历史上发展最早的国家之一。据考古发现，我 国可考的音乐文明史可追溯至近 9000 年前，甚至更为久远。 中国音乐历史的进程，实际上是以古代的炎黄部落所组成的“华夏集团”为中心，与 其四周部落或民族进行音乐文化交流的历史，即“四夷之乐” 东夷、南蛮、西戎、北狄。 先秦时期（远古至春秋战国时期） ：远古时期的音乐活动主要是乐舞活动，乐器大致有 吹奏乐器和打击乐器两种， 此时期的音乐是集歌、 舞、乐一体的音乐。 周代进入了奴隶社会， 出现了《六代乐舞》 、乐悬制度、礼乐制度，从此，音乐成为了奴隶主统治的工具。 春秋战国时期， 最为典型的乐器要数曾侯乙墓编钟， 乐律学有了一定的发展， 此时期亦 是我国历史上百家争鸣最为繁盛的时期。 魏晋南北朝时期，出现了我国第一个音乐机构 乐府，音乐体裁方面又有新的发展， 鼓吹乐、古琴艺术获得了较大的发展。 隋唐时期，是中国古代歌舞发展的顶峰时期，称为是歌舞伎时代。无论在政治、经济、 文化、 还是其他方面都取得了明显的发展。在中外交流方面， 当时的西域音乐大量传入，与 此同时带来了诸多乐器（琵琶、箜篌、羌笛、荜栗等） 、曲调、乐舞、音乐理论等等。 宋元时期，戏曲居于主导地位。音乐体裁有：说唱音乐、杂剧等。杂剧居于首要地位。 到元代出现了元曲四大家，四大传奇。音乐理论也进一步发展。 明清时期，是中国古代的结束期。出现了民歌小曲；其次，在律学上的成就是朱载育 的“新法密律”不仅在我国乐律学研究上具有划时代的意义，在国际上同样有很高的价值。 20 世纪 50 年代前，中国处于半殖民地半封建社会， “学堂乐歌”是我国音乐发展史中 新的产物， 促使了中西音乐文化的友好交流； 民间器乐有了很大的改观， 出现了很多新兴的 演奏形式 吹奏乐、广东音乐、丝竹乐等；各种新式乐团也随之出现，为新音乐运动的发 展奠定了基础。 20 世纪 50 年代到 80 年代，五六十年代时，无论在声乐、器乐、还是格局、舞剧、电 影音乐等， 在作品的形式、内容、风格与创作技巧等方面都有了很大进步和发展。 六七十年 代，除了声乐作品有“毛主席语录歌”和“大颂扬”歌曲；戏曲和歌舞剧音乐有“革命样板 戏”外，其余创作和表演基本上处于停滞状态。八十年代后，是信息时代的多元文化，是音 乐艺术的发展也朝着多元的方向发展。 课后作业： 查找各个时期相关的音乐体裁、音乐家。 教学反思： 同学们第一次接触音乐史， 表现出一种很渴望学习的神态， 上课能集中精力， 理由是理 论知识与图片的结合，今后会更加使用好多媒体！ 第一章 远古至春秋战国时期的音乐 教学目标： 掌握这一时期的乐舞形态、乐器种类、理论知识 教学重难点： 《六代乐舞》、贾湖骨笛、曾侯乙墓编钟、礼乐制度 教学用具： 多媒体 教学方法： 讲授法、讨论法 教学内容： 一、历史背景 原始社会分为旧石器和新石器时代。到了新石器，才有了早期音乐的存在。夏商时期， 进入了奴隶社会， 标志着社会阶级的诞生， 也意味着音乐被奴隶主使用， 表现为祭祀活动中 的音乐和图腾崇拜。周代，思想体系，政治制度承袭了商代。他们也注重祭祀，对神鬼持信 奉态度。当时的礼乐文明是封建礼教的最佳体现。春秋时期，奴隶社会衰落，