部编小学四年级语文下册第一单元《口语交际、语文园地》PPT.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * 小组交流 说说你还知道哪些描写乡村和城市的词语。 描写城市的词语： 鳞次栉比 五光十色 流光溢彩 高楼大厦 古色古香 美轮美奂 四通八达 摩肩接踵 十里长街 华灯璀璨 描写乡村的词语： 鸡鸭成群 人欢马叫 瓜果飘香 落英缤纷 草长莺飞 桃红柳绿 涓涓细流 硕果累累 鸟语花香 莺歌燕舞 读句子，再选一幅图画照样子写一写。 （1）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 （2）飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。 小组交流 读一读，说说你从这两句话中读出了什么内容。 这两句话，都是把图画中涉及到的具体景物加上形容词用短语的形式呈现出来，最后对这幅图画加以概括总结。语句简洁而生动。 选取课本上的一幅图片，仿写句子。 蔚蓝的天空，高耸的雪山，碧绿的草地和低头吃草的羊马，构成了一幅迷人的草原风景画。 飞翔的鸟儿，挺拔的树木，潺潺的流水和形状各异的岩石，绘成了一幅幽静的山水风光图。 嬉戏的白云，传出琅琅读书声的教学楼，飘来阵阵菜香的食堂和在操场上跑步的学生，构成了一幅美丽的校园晨曦图。 你知道哪些写梅花的诗句？ 日 积 月 累 卜算子·咏梅 毛泽东 是毛泽东读陆游同题词，反其意而作。“卜算子”是词牌名，“咏梅”是题目。 了解作者 毛泽东（1893--1976），湖南湘潭人,字润之，笔名子任，诗人、伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。 陆游（1125—1210），字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。28岁参加礼部考试，名在前列，因触怒秦桧，被黜免。后赐进士出身。他的《南唐书》，“简核有法”，史评色彩鲜明，具有很高的史料价值。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 了解背景 不同的历史，不同的心情。 这首词是毛泽东主席1961年12月读了陆游的咏梅词， 反其意而用之。 陆游是南宋爱国大诗人。他生在封建统治阶级向侵略势力委曲求和的年代，爱国抱负不为时用，晚年退居家乡，他在《咏梅》词中表现出孤芳自赏、凄凉抑郁的调子。 毛主席的这首词用的是陆游的原调原题，但情调完全相反。 初读诗歌 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 1961年12月 整体感知 小组讨论交流：从这首诗中你读懂了什么？并交流不懂的地方。 这两句诗描写了哪些景物？请把描写景物的词语画出来。 风雨送春归，飞雪迎春到。 这句诗运用了什么修辞手法？ 拟人 精读诗歌 根据自己的理解，对这些景物进行描绘。 风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。 风雨送春归，飞雪迎春到。 从中你感受到梅花怎样的特点？ 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 这两句诗描写了哪些景物？请把描写景物的词语画出来。 梅花不怕 困难。 严酷的生存环境。 根据自己的理解，对这些景物进行描绘。 悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 这两句诗运用了什么修辞手法？ 拟人 从中你感受到梅花怎样的特点？ 梅花不与 群芳斗艳、谦虚乐观。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 根据自己的理解，说说这两句诗的意思。 梅花虽然美丽但不与桃李争艳比美， 只是把春天消息来报。 等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。 俏 迎着风雪 傲然开放 不怕困难 积极乐观 梅 人 具有革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心的共产党人。 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰 犹有花枝俏 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 你能有感情地朗读这首词吗？读出诗人的情感。 课堂小结 毛泽东的《卜算子·咏梅》通过描写梅花不畏严寒、傲雪开放的形象，表现了一个共产党人的革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。 课后作业 1.背诵默写诗歌。 2.搜集关于梅的典故和含有竹的诗句。 板书设计 交流平台 体会句子表达的情感 词句段运用 根据图画仿写句子的能力 语文园地一 日积月