北师大版六年级数学(上册)第六章__百分数的应用_知识点+单元练习试题.docxVIP

.. . . .. 第七单元 百分数的应用 （一）百分数的基本概念 1．百分数的定义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分 数也叫做百分率或百分比。 百分数表示两个数之间的比率关系， 不表示具体的数量，所以百分数不能带单位。 2．百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。 例如： 25％的意义：表示一个数是另一个数的 25％。 3．百分数通常不写成分数形式，而在原来分子后面加上“％”来表示。分子部 分可为小数、整数，可以大于 100，小于 100 或等于 100。 4．小数与百分数互化的规则： 把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位， 同时在后面添上百分号； 把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。 5．百分数与分数互化的规则： 把分数化成百分数，通常先把分数化成小数（除不尽的保留三位小数） ， 再把小数化成百分数； 把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。 （二）百分数应用题 1、四个公式： ① 谁是谁的几分之几？ ② 谁是谁的百分之几？ 前面的数 前面的数 × 100％ 是字后面的数 是字后面的数 ③ 谁比谁多百分之几？ ④ 谁比谁少百分之几？ 比字后面的数－前面的数 × 100％ 比字前面的数－后面的数 × 比字后面的数 比字后面的数 100％ 11 页 2、两个公式： ① 增加量（减少量）＝原来的量×增加的百分数（减少的百分数） ② 现在的量＝原来的量±增加量（减少量） 求增加百分之几？减少百分之几？ 学习参考 .. . . .. 公式：增加百分之几 =增加的部分÷单位 1 减少百分之几 =减少的部分÷单位 1 例如： 1、45 立方厘米的水结成冰后，冰的体积为 50 立方厘米，冰的体积比原 来水的体积增加百分之几？ 解题思路：根据公式增加百分之几 =增加的部分÷单位 1，先确定单位 1 是水， 已经知道是 45：增加的部分不知道， 可以利用 50 减 45 求得 5；最后用增加的部 5÷单位 1 水的 45 就等于增加百分之几。 计算步骤：第一步：单位 1：水： 45 立方厘米 第二步：增加的部分： 50— 45=5 立方厘米 第三步：增加百分之几： 5÷45=11.1% 2、45 立方厘米的水结成冰后，体积增加了 5 立方厘米，冰的体积比原来水的体 积增加百分之几？ 解题思路：根据公式增加百分之几 =增加的部分÷单位 1，先确定单位 1 是水， 已经知道是 45：增加的部分是 5 立方厘米；最后用增加的部分 5÷单位 1 水的 就等于增加百分之几。 计算步骤：第一步：单位 1：水： 45 立方厘米第二步：增加的部分： 5 立方厘米第三步：增加百分之几： 5÷45=11.1% 3、水结成冰后，体积增加了 5 立方厘米，冰的体积为 50 立方厘米，冰的体积比原来水的体积增加百分之几？ 解题思路：根据公式增加百分之几 =增加的部分÷单位 1，先确定单位 1 是水， 不知道但可以根据题目“水结成冰后，体积增加了 5 立方厘米”知道水是少的， 冰是多的，所以可以用 50—5 求出水是 45 立方厘米。加的部分是 5 立方厘米；； 最后用增加的部分 5÷单位 1 水的 45 就等于增加百分之几。 计算步骤：第一步：单位 1：水： 50—5=45 立方厘米 第二步：增加的部分： 5 立方厘米 第三步：增加百分之几： 5÷45=11.1% 4、“减少百分之几与增加百分之几”的解题方法完全相同。 5、与增加百分之几相同的还有“多百分之几” “提高百分之几” 学习参考 .. . . .. “增长百分之几“等。 与减少百分之几相同的还有“少百分之几” “降低百分之几”“节约百分之几”等。 百分数应用题（二） 比一个数增加百分之几的数，比一个数减少百分之几的数。 例如 1、矣得小学去年有 80 名学生，今年的学生人数比去年增加了 25%，今年有 多少名学生？ 解题思路：单位 1 去年已经知道用乘法，增加用（ 1+25%） 算式： 80×（ 1+25%） 2、矣得小学去年有 80 名学生，今年的学生人数比去年减少了 25%，今年有多少 名学生？ 解题思路：单位 1 去年已经知道用乘法，减少用（ 1-25%） 算式： 80×（ 1-25%） 3、矣得小学今年有 100 名学生，比去年增加了 25%，去年有多少名学生？ 解题思路：单位 1 去年不知道用除法，增加用（ 1+25%） 算式： 100÷（ 1+25%） 4、矣得小学今年有 100 名学生，比去年减少了 25%，去年有多少名学生？ 解题思路：单位 1 去年不知道用除法，增加用（ 1-25%） 算式： 100÷（ 1-25%） 百分数应用题（三）列方程解百分数应用题 1、小明看一本书，第一天