机械制图及计算机绘图授课教案 7单元7-3.docxVIP

授 课 教 案 首 页 20 —20 学年第 学期 学院 系（部） 教研室 课程名称 机械制图与计算机绘图 任课教师 授课形式 理论教学□ 课内实践□ 理实一体√习题复习□ 考核评价□ 其他活动□ 课时安排 2 序号 7-3 授课日期 月 日 月 日 月 日 月 日 授课班级 教学内容： 7.4 零件图中的尺寸标注 7.5 零件图样的技术要求 教学目标： 了解零件图的作用、零件图的内容，掌握零件尺寸标注的原则、方法、步骤，明确零件图样的技术要求内容，同时培养学生对工作认真负责的态度和灵活运用、解决工作需求的能力。 重点难点及解决方法： 重点难点：零件尺寸标注 解决方法：实操练习 授课地点： 教学媒体：多媒体演示，板书 设备及材料：计算机、教材、AUTOCAD软件 其它资源：参考资料 学习效果评价方式： 作业批改、随堂抽查。 作业和思考题： 课后小结： 学生能够基本掌握本单元内容，但熟练程度还不够，尺寸标注需有耐心，也有技巧，要多做练习。同时在教学中还要不断强化认真严谨的职业素质。 填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；2. 授课形式在相应的选项打“√”。授 课 教 案 教学内容及过程 时间分配 方法及手段 复习、提问 二、零件图中的尺寸标注 零件图的尺寸是制造和检验零件的重要依据，在零件图中标注尺寸，除了要求要正确、完整、清晰外，还要考虑合理性，即要满足设计要求，又要便于加工和测量。 （一）合理选择尺寸基准 任何零件都有长、宽、高三个方向的尺寸，每个方向至少要选择一个尺寸基准。一般常选择零件结构的对称面、回转轴线、主要加工表面、重要支承面或结合面作为基准。 在标注尺寸时，最好设计基准和工艺基准重合，减少误差的积累。若二者不能重合时，主要尺寸应从设计基准出发标注。 当同一方向不止一个尺寸基准时，根据基准作用的重要性分为主要基准和辅助基准。辅助基准与主要基准之间必须有直接的尺寸联系。 （二）主要尺寸和非主要尺寸的标注 凡是直接影响零件使用性能和安装精度的尺寸称为主要尺寸。主要尺寸包括零件的规格性能尺寸、有配合要求的尺寸、确定零件之间相对位置的尺寸、用于连接和安装的尺寸等，一般都有较高的精度要求。主要尺寸要直接注出。 仅满足零件的机械性能、结构形状和工艺要求等方面的尺寸称为非主要尺寸。非主要尺寸包括外形轮廓尺寸，无配合要求、工艺要求的尺寸，如退刀槽、凸台、凹坑、倒角等，一般都不注公差。 （三）避免注成封闭尺寸链 封闭尺寸链是头尾相接，形成一个封闭圈的一组尺寸，每个尺寸叫尺寸链中的一环。 5′ 30′ 启发引导 讲授法 课件演示 边讲边练 填表说明：1. 本页可续页；2.教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等；3. 教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。 授 课 教 案 教学内容及过程 时间分配 方法及手段 如图的尺寸h、h1和h2是一封闭尺寸链。 在实际标注尺寸时，选一个不重要的尺寸 不标注。 （四）考虑测量方便 零件图的尺寸标注，应考虑测量和检验的方便，同时尽量做到使用普通量具就能测量，以减少专用量具的设计和制造。图a标注正确，因为便于从零件的外部进行测量。图b标注不正确，因为其中的尺寸l是一个内部尺寸，不便测量。 a b (五)加工面和非加工面分开标注 对于铸造、锻造零件，同一方向的加工面和非加工面应各选基准分别标注各自尺寸，并且两个基准之间只允许有一个联系尺寸。如图a中零件的非加工面间由一组高度尺寸m1、m2、m3、m4相联系；加工面间由另一组高度尺寸l1、l2相联系；加工基准面与非加工基准面之间的高度尺寸由一个尺寸h相联系。图b所标注的尺寸是不合理的，因为只有上、下表面是加工面，零件下表面加工后要同时保证h、k、n，显然不合理。 a 合理 b)不合理 启发引导 讲授法 课件演示 边讲边练 填表说明：1. 本页可续页；2.教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等；3. 教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。 授 课 教 案 教学内容及过程 时间分配 方法及手段 【例7-1】如图所示，标注传动轴的尺寸。 轴套类零件尺寸标注时，主要尺寸均标注在主视图上，局部结构尺寸标注在辅助视图上。径向尺寸以中心线（轴线）为基准标注；长度尺寸一般以左