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心理行为训练 心理行为训练是一种通过行为的训练来提高被训者心理素质的训练方式。心理行为训练与其 他训练的主要区别在于，它所有的训练内容都蕴含着心理教育和心理素质培养的目的。因此， 这样的训练，既是技能的磨练，更是勇气和胆量的砺练。下面是武警山东总队心理行为训练 演练中的情景。 翻越电网 这个科目的情景设置是，小分队在执行任务时，被一道长?4?米、高?1.7?米并装有报警装 置的高压电网拦截，全体成员必须快速从电网上方越过。这项训练的难点在于，官兵们必须 全部从电网上方翻越，不得助跑，不得借助外物，不得触及电网。其中，第一名和最后一名 队员的通过最为特殊。第一名队员必须利用战友搭起的人梯从电网上访越过，最后一名则需 要已经通过电网的战友在对面搭起的人梯，利用战友向上拉和自身蹬踏的合力越过电网。 智取炸弹 　　这个科目情景设置是，恐怖分子将一爆炸物放置在直径?5?米、布设多重机关的要害 部位，人体一旦触及，就会报警自毁，并且该爆炸物的液体保护装置会严重损害视力。小分 队既要迅速排除爆炸物，又不得触及存放区地面，不得泄露液体。 　　为完成任务，他们选定了?1?名体重较轻的队员作为排爆手。首先用绳索编成一张可 以承受排爆手体重的绳网。排爆手趴到网上，戴上防辐射的眼罩，进行盲操作。其余队员按 照指挥员的口令，密切配合，使排爆手悬空接近爆炸物，将爆炸物小心捧出危险区。 机智排爆 　　这个科目的情景设置是，两张高分别为?1.5?米、2.7?米的铁板平台之间有一道宽?4.2 米的壕沟。队员必须从?1.5?米高的平台出发，越过?4.2?米的壕沟，尽快转移?2.7?米高的平台 上放置的地雷。可利用的器械只有两根?4?米长的竹竿、一截?1?米长的小竹竿和一根长绳。 　　为完成任务，他们首先要在两个平台之间搭起一道“桥梁”。他们将长竹竿用绳子 固定在短竹竿上，3?名队员双手紧握短竹竿，利用身体为延长线，从而将长竹竿搭到了对面 的平台上。排爆员通过这道“桥梁”攀爬到对面平台，用随身携带的细绳，小心翼翼地系在 地雷上，和对面的学员密切配合，将地雷安全转移。 信任背摔 　　这个科目的情景设置是，队员站在背摔台上，双臂被缚于胸前，背部对着保护人员， 直体倒下，由保护人员用双臂接住。信任背摔可以锻炼官兵信任与协作的心理品质。如果背 摔人员出现下坐、转体等动作，就说明对他人的信任感还没有完全建立起来，就意味着失败。 只有反复训练，才能增强对团队的信任。 生死关卡 　　这个科目情景设置是，小分队必须在限定的时间内，通过一道长?4?米、高?1.6?米、 网孔不规则的电网。这张电网共有大小?20?个通道，但可供使用的通道只有?9?个，其中?1?个 通道非常狭小，而且，每个通道只能使用一次。 　　训练中，第一名队员利用下方一个相对容易通过的通道，脸部朝下，首先通过。这 种穿越方式便于穿越者上肢通过后，双手撑地，减少失败。中间几名队员在队友帮助下，根 据网孔的不同形状，使用不同的姿势通过了电网。他们把便于通过的一个网孔留给最后一名 队员穿越。 　　“生死关卡”的训练看似容易，但非常需要耐心、细致、严谨的心理素质。如果指 挥员不能合理利用资源，科学制定方案，反复组织体验，就难以实现目标。 穿越火障 　　这个科目情境设置是，队员必须通过长?4?米、宽?1.5?米的低桩火网，然后再穿越高 1?米、直径为?1?米的火圈，要求身体的任何部位都不能触及火圈。训练中，队员以低姿匍匐 通过低桩火网，然后勇敢地跳越，穿过火圈。 同心同行 　　这个科目的情景设置是，操作人员双脚分别踩在两块木屐上，并穿上鞋套，双手抓 住脚前绳子或队友的衣服，然后提着木屐沿规定方向前进。这个对团体的协调性和配合意识 要求很高，如果有一名同志不能做到步调一致，就会导致行动失败。 飞越自我 　　这个科目是针对官兵在执行任务中可能出现的胆怯、恐惧和焦虑心理设置的恐惧情 境。队员必须先爬上一根高?8.2?米的独立柱子，在顶部站立，然后腾空跃起，抓住前上方一 根水平距离为?1.2－3.2?米、距地面?10?米高的单杠。 攀峰越险 　　这个科目要求队员先上爬两张错角张挂的?4×4?米的绳网，到达指定区域后，通过?1 组架高?10?米，间距?1.2?米的荡木桥。要求队员在最短的时间内攀爬绳网，并通过荡木桥。 　　这个训练科目主要为了培养学员承受常人难以承受的困难，征服常人难以征服的苦 难的意志品质。 依存共渡 　　这个科目的情况设置是，队员必须通过两根长?15?米、距地面?5?米、间距由?1.2?米 逐渐增大至?1.6?米的钢丝。要求两名队员双手相携，在间距逐渐增大的钢丝上齐心同行，直 到终点。 勇攀高峰 　　这个科目的情景设置是，两名队员在没有工具的情况下，攀爬到失火的楼房解救被 困的群众。训练器械由高空云梯和?4?个汽